师专数学教育专业学科课程改革中的一些认识问题

通过对我国教育改革中存在问题的简要分析 ,结合师专数学教育专业的特点 ,对改革中的一些观念和认识方面的问题 ,原则性地提出了个人的看法 ;为学科课程改革的继续与深入 。

关于中等职业学校英语学科课程改革的调研报告

现存教材不能适应中等职业学校英语教学,迫切需要对教材进行改革创新,笔者从目前存在的问题入手,分析原因,提出解决措施。

高等学校学科课程结构改革存在的主要问题及对策分析

为了适应我国市场经济的发展和科学技术的进步,我国高等教育近几年相继进行了一系列改革,取得了显著的成绩,使得高等学校专业设置和专业课程结构更为合理,人文主义教育理念进一步加深,学科建设成果显著。但我们同时也看到,高等教育改革中仍旧存在诸多问题,改革的步伐任重道远。

中小学学科课程教学改革的研究热点与发展思考——基于B市近五年教育科学规划立项课题的分析

梳理B市近五年教育科学规划立项课题可见:中小学学科课程教学改革的研究热点,主要集中在围绕核心素养和学科核心素养,突出学科/课程、教学、学习、评价四大要素的一致性;同时阅读、写作、思维、健康四项通用素养,文化、科学、技术三个课程主题,实验、实践、活动和劳动四类课程样态受到关注,体现了课改实践与教科研的动态互促、理论与实践的融会贯通。为持续发挥教科研对改革实践的推动作用,学科课程教学改革研究还需进一步根植于课程改革实践,提高研究的科学性,加大保障支持力度,促进研究成果的转化与推广。

组建学科教育师资智能结构之管见

本文概括了组建中小学学科教育师资智能结构的三组关系：整体结构的学科专业储备与教育科学修养、教育科学的理论水平提高与操作能力培训、学科专业的知识结论掌握与学科结构研究，针对以前者为重的现实问题，阐明了应予后者以重视的主张，兼及改革学科教育学课程、科学地组建学科教育师资智能结构的某些对策。