智能生成研究范式的学科赋能与价值共创——基于实践、技术、方法驱动的传播学新视角

在计算机科学(特别是计算机智能)深度介入传播学实践的背景下,之于传播学研究的智能生成范式应运而生。本研究从解读这一研究范式和建构视角入手,深入探讨揭示智能生成范式基于实践性、智能化、方法论的驱动价值。在此基础上,并通过与传播学的主导判别范式的互动互补对比考察,尝试探讨之于传播学的学科赋能以及基于互鉴砥砺和循环进化的价值共创之机制模式。

新文科背景下我国高校新闻传播学科建设的学科赋能

新文科背景下,学科赋能是我国高校新闻传播学科建设的基本出发点。该学科赋能是指充分利用新时代影响新闻传播活动及其学科发展的新的因素与条件来重新审视和推动学科的建设与人才培养,它以融合创新为特征。其赋能首先是指以媒介深度融合为核心重新界定学科性质的新技术赋能,其次是指以融媒传播为主导的多元化新闻传播实践活动为教学支撑的新实践赋能,以及以新闻传播专业知识融合中华优秀传统文化及社会主义核心价值观等的新思政赋能,在以上基础上,实现新时代中国特色社会主义新闻传播思想与马克思主义新闻宣传理论融合的新理论赋能。该学科赋能以新闻传播学科各课程课堂教学革新为突破点,统一在新闻传播学科建设及人才培养的体系性工程中。

学科属性赋能师范专业“现代教育技术应用”课程的重构与实践

教育信息化2.0时代的到来,促使产出导向的师范生培养模式成为新时代教师教育创新发展的新趋势,通识技能教育的学科属性赋能成为人才精准培养的刚需。师范专业“现代教育技术应用”课程作为培养未来教师信息素养的课堂主阵地,其教学模式、课程体系要因时而异、因势而新。本研究基于师范生信息素养能力框架体系,解析教育信息化2.0带来的冲击与现实挑战,立足于“信息素养培养的发展与引领”导向,突出学科属性赋能,重构“现代教育技术应用”教学体系,同时应用新型教学模式开展改革实践,以期为师范专业“现代教育技术应用”教学模式改革提供一种新实践探索视角。

以跨学科间性融合视角看翻译与城市研究:以《劳特利奇翻译与城市指南》(2021)为例

本文针对翻译与城市的间性关系问题,以《劳特利奇翻译与城市指南》(2021)为例,深入分析其框架思路、理论渊源、视角内容和特色启示,通过对表层语言与符号,底层社会、文化、政治、历史、宗教、移民、身份等问题的剖析,指出翻译与城市的间性问题融合演变成一个立体、多维、复杂的跨学科问题。文章将城市中所涉学科的研究对象或现象比拟为语言、文本、符号,通过翻译去管窥,可产生对被研究对象和现象的新认知;通过城市研究中的其他学科理论、方法和视角去反观翻译,同样会催生对翻译的新认知和新知识。该文集超越文本、立于实践、特色驱动、跨科赋能的研究范式和理路可为国内翻译研究的跨学科发展提供新的理论、方法和视角,适合翻译研究、文化研究、社会学研究等领域的专业人士阅读与参考。

财经院校经管类硕士生培养模式改革与实践

该文针对财经院校经管类硕士生培养过程中需要重点解决的跨学科赋能、导师指导能力存在短板以及日常管理松散三方面问题,构建基于跨学科团队协同的经管类硕士生培养蓝图,详细探讨学科破壁促赋能、团队协同补短板、精细化培养出实招等具体的改革方法和举措,实现新兴信息学科对主流经管学科硕士生培养过程中所需的学科融合化、知识复合化、技术智能化的跨学科赋能,取得显著的人才培养成效。

多学科协同赋能护理模式对冠心病心力衰竭康复效果影响

评估分析多学科协同赋能护理模式对冠心病心力衰竭康复效果的影响。方法:研究对象抽取我院科室于2019年06月至2020年06月时间段内收诊的罹患冠心病心力衰竭病患,根据护理模式不同对总96例予以随机分组。就对照组选取48例研究对象用常规护理与研究组选取48例研究对象应用多学科协同赋能护理模式展开干预前后心功能指标、心血管不良事件发生率观测所得数值展开对比。结果:干预前后,两组LVESD、LVEDD、LVEF各项心功能指标呈显著差异(P<0.05);干预后,相较对照组,经对研究组进行观测,心血管不良事件发生率观测所得结果呈更低显示(P<0.05)。结论:采用多学科协同赋能护理模式可显著提升冠心病心力衰竭患者的临床康复效果。

行业赋能新闻主持课程思政建构路径探析

本文从理论并基于亲身实践探索新闻学科研究成果赋能课程教学思政路径建构的可行性,通过教学目标与思政任务的有机下沉、教学方向与职业功能的科学契合、教学行为与研究成果的隐形勾连,建构科研与教学、课堂与行业协调统一的教学范式,分析融合新闻生产、跨媒介叙事等理论下的思政课堂时空一体化建构,创建新闻传播要领转化课堂思政理念、学科成果转化思政实践的新闻课程育人新模式。