注重高中生物实践教学,提高学习生物的趣味性

近年来,随着中国新课程改革的不断深入以及素质教育在中国学校中的盛行,教学工作着对学生的学习已经开始由以往的"应试教学"向"素质教学"转变,学生俨然成为了学习的主人;在课堂上,也从以往教师为主的课堂变成了学生主动学习的教学模式。互动教学、小组教学、合作学习变成了新的教学主流。高中生物的教学更是需要格外注重学生的观察和动手能力的培养,高中生物是以观察实验为基础的学科,教师在进行教学时,最重要的就是为学生提供动手操作的机会。因此,教师们开始实行"自主、探究"的学习模式,旨在提高学科趣味性的同时,让学生掌握学习技能,提高学习兴趣。当然,教师在实施新政策的过程中,肯定会遇到许多问题。

学科特性,引领教育——浅谈中小学的信息技术教育

由于“应试教育”的影响，许多的结合都流于形式。“应试教育”的主要弊端之一是“学科本位”，使信息技术的教育几乎还是偏向了“计算机操作技术”的教育，似乎信息技术课程只能讲计算机的“学科”的内容，这种片面强调信息技术课程的所谓学科性，严重束缚了众多信息技术教育工作者的思路。