教研组长学科领导力的构成要素及提升路径研究

教研组长的学科领导力是影响组内教师发展以及教学质量的关键因素。文章基于变革型领导力解构教研组长学科领导力的构成要素,即领导魅力、愿景激励、创新激发、德行垂范、个性化关怀、人际协作。并提出提升教研组长学科领导力的具体路径,包括加强教育理论学习,优化学科知识结构;更新教学技能,形成反思教学习惯;反复打磨备课研究,提高学科教学质量;设置愿景目标,引领教师共同发展;激发创新能力,促进教师专业发展;加强作业监控,落实减负提质;加强人际和谐,塑造优秀教研文化。

高中英语教师学科领导力的现状调查与对策研究

在分析福州市某县高中英语教师学科领导力现状的基础上，提出提升高中英语教师学科领导力的对策建议：优化知识结构，强化说的能力；提升课程领导力，构建智慧型课堂；提高情感素质，增强师生合作能力；深化实践环节，提升科研创新力。

地理教研组长提升学科领导力的九项修炼

地理教研组长是一所学校地理教学的引领者、示范者以及教研活动的策划者、组织者,其能力、素养和水平是影响教研组效能的关键,也是学科有效教学的强力推手。笔者以亲身实践为案例,提出教研组长提升学科领导力需要进行的九项修炼。

地理教研组长学科领导力提升的有效途径

地理教研组长是一所学校地理教学的引领者、示范者以及教研活动的策划者、组织者,他的能力、素养和水平是影响教研组效能的关键,也是学科有效教学的强力的推手,如何提升教研组长在地理学科方面的领导力,笔者以自己所在区的实践为案例,提出了教研组长提升学科领导力需要进行的修炼。

让学科建设成为学校发展的内生动力——“双新”背景下学校教育之变

从基础教育发展看,学科建设是学校特色发展的着眼点,也是教育改革的关键点,具有前瞻性。学校在学科建设中聚焦发展的关键问题,抓准教育改革的突破点,通过重点项目推进、课程重构、评价改革等方式,提升教研组长的学科领导力,教师的课程领导力,突出学科与学校发展紧密性,体现时代特色,助力学校未来发展。