以创新设计为主导、以图学素养为本位的高层次人才培养模式研究

该文通过探索以创新设计为主导、以图学素养为本位的高层次人才培养模式,提出新型培养模式的纵向理论指导路线和横向实际实施路线,构建符合新型培养模式的新型课程体系,全面培养理工科类学生的图学素质,为国家、为社会输送更多的高层次创新人才。

更新教学观念 践行课改要求——新时期高校音乐学(教师教育)教师教学素养与执教能力构建

继中小学音乐教学教改之后，高师音乐课程改革也拉开了帷幕。但作为高校音乐学的教师群体，对本次课改明显表现出认识、理解不到位，甚至有些漠然。本文试从高校音乐学教师在课改中的地位和作用谈起，重点阐述当前高校音乐学教师关于教学素养与执教能力的构建等方面的思考，以引起高校音乐学教师的普遍关注和高度重视，从而更好地践行和适应课改要求。

如何提高工科大学生图学素养的探讨

图学素养,是工程技术人员必备的专业技能和专业修养。机械制图课程为培养工科大学生对图形、形体的认知、创新和表达能力,提高学生的图学素养能力发挥着重要的作用。制图课程不仅仅要求学生掌握精准绘图和快速阅读图样的技能,更是要通过丰富的教学模式,培养学生对形体构型的敏感性和对工程图样的兴趣,提高学生对自身所从事专业的热爱,激发学生探索专业知识、提高自身专业技能的渴望。

教师线上教学素养的现状与反思——以疫期小学居家线上教学为例

当前,"线上学习"成为新晋热点,本应是一个"云教学"项目的系统有序改革演变成了一场没有准备的突袭推进。其间教师尤其是小学教师面对的是小学生这个特殊年段群体,其线上教学素养和效能已成为大家关切的重点话题,其认知素养、课程素养、导学素养、技术素养等方面尤其值得重视。

初中语文教学中培养学生文学素养的探究

素质教育背景下,教师要结合学生实际学习情况,有效开展创新性教学指导活动,让学生在语文学习过程中全面掌握适宜方式方法,增强学生实践探究动力,促使学生在学习过程中全面培养文学素养。教师要融合新课改育人目标任务,巧妙创设多元化、新颖性教学方案,促使学生在新思想、新方法的有效助力下,全面提升语文核心竞争力。本文中详细阐述了初中语文教学中培养学生文学素养的作用、现状、策略,希望可以为广大读者提供借鉴参考素材,助力初中语文教学中培养文学素养取得良好成效,提升语文学科教学核心竞争力。

农村中小学科学素养培养中存在的问题与对策

中小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,通过剖析目前农村中小学科学素养培养中面临的现实问题,基于科学素养培养角度提出了应对措施,对加强和提高农村中小学科学教育实施,对加强和提高农村中小学科学教育实施具有积极的促进作用.

正确运用评价手段,提高学生数学素养

在素质教育的大背景下,教师对学生数学的学习不仅要关注结果,还应该对学生的学习过程加以关注,既要关注他们的学习水平,还要关注他们在数学活动中表现的情感态度。在传统的教学中,教师十分注重学生的考试结果,这对学生的学习有一定的消极影响。本文针对自己的教学实践,从以下几个方面阐述应该怎样运用正确的评价手段,提高学生的数学素养。笔者希望通过下面的方法,能给任课教师一定的指导,同时也能帮助学生真正地提高数学水平。

基于学科核心素养的普通高中英语课堂教学策略研究

全球化时代,高中英语课程成为培养学生语言、跨文化沟通和综合素养的关键环节。然而,传统教学面临学生兴趣不足、科技发展挑战等问题。本文旨在探讨基于学科核心素养的高中英语教学策略,分析现状并提出应对之策。学科核心素养的引入为英语教育带来深刻变革,要求课程设计符合素养要求,教学方法多元,师生互动紧密,且利用先进技术辅助教学。通过具体教学案例的分析,展示了如何有机融入学科核心素养,培养学生综合素养。

“素养目标导学”下初中课堂教学范式探索

为发展学生核心素养,切实转变教与学的方式,提高课堂教学质量,江苏省无锡市南湖中学在长期的课堂教学实践中构建出“素养目标导学六步法”课堂教学范式,为核心素养落地生根探索出一条有效路径。

初中数学“素养目标导学”教学设计研究——以“方程”主题教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)以核心素养目标取代三维目标,使学生获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称“四基”),发展学生运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”)。新课标还强调课程内容组织需体现结构化特征,探索发展学生核心素养的路径。主题教学是以主题对课程内容进行结构化整合的教学,有利于实现知识的纵向联系,是发展学生核心素养的有效教学形式。那么如何设计基于“素养目标导学”的主题教学呢?本文以初中数学“方程”主题教学为例加以阐述。

通向艺术素养学--改革开放30年艺术理论转向与新的选择

改革开放30年中国艺术理论经历了三次转向:启蒙论转向、专业论转向和素养论转向。当前开展艺术素养学研究,需要在适度借鉴国外媒介素养研究成果的同时,注意继承我国古典从游式教育传统,从而形成反思式与建构式融合的国民艺术素养学。它强调艺术是国民实现自身生活素养的理性构型的手段。

新媒体语境下媒体编辑应具备的基本素养

在新媒体语境下,媒体介质与媒体形态的显著变化,决定了媒体编辑的基本素养也必须与时俱进。当下媒体编辑应具备的基本素养为:一是政治学素养。即坚持党性和人民性,做到守土有责、守土负责、守土尽责,作为定力,它保证媒体的文化传播坚定正确的政治方向。二是传播学素养。即科学娴熟地运用信息符号及其载体进行产品的传播与交流,作为能量,它拓展着传播场域,并促进受众的认同与接受走向深入。三是伦理学素养。其核心是以"善念""善德"为理想信念与意志走向,作为良知,它自发自为地恪守着传播的道德底线。四是创造学素养。文化产品的生产规律与受众的消费规律,决定了必须赋予内容以新意、形式以新颖,作为智囊,它是媒体产品占有市场、赢得受众的希望所在。五是语言学素养。表现为科学规范地驾驭、纯洁健康地应用语言文字的能力,作为基础,它为中华文化的传承与发展提供根本性保障。

中医药学素养教育与评价指标体系的构建

目的:对中医药学素养教育及评价指标体系的构建进行分析。方法:选取医院2019年6月—2021年6月40名在职皮肤科医护人员作为研究对象,对其进行中医药学素养教育,观察其中医药学素养教育前后的中医药学素养水平变化,包括中医科学素养和中医人文素养。结果:进行中医药学素养教育后,医护人员的知识类要素评分、能力类要素评分、态度类要素评分及精神类要素评分均明显提升(P<0.05);“以人为本”的精神评分、“精诚合一”的精神评分及“天人合一”的精神评分均明显提升(P<0.05)。结论:对医护人员进行中医药学素养教育,可以有效提升中医科学素养和中医人文素养。

工学结合背景下职业教育模式转型研究

为了满足新时代对企业人才的能力需求、提升职业教育行业的教学质量、促进职业教育领域及与其对应企业的良性循环发展,本文根据职业教育转型的发展现状分析工学结合职业教育模式的发展意义,并针对职业教育模式的转型优化路径,提出强化工学素养与课程融合的教学模式、优化职业教学团队的建设、建立校企合作的职业教学实训基地、加强职业院校与当地政府的统筹协调等建议,以期为社会培养具有实践综合能力的适用型人才。

培养学科核心素养的教学实践研究——以“原电池工作原理”教学为例

根据近期社会发展对学生素质和能力的新要求,如何强化化学学科核心素养的培养是中学化学教师面临的新问题.本文以鲁科版《化学反应原理》中的＂原电池工作原理＂教学为案例,从变化观念与平衡思想、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任五个维度,探讨了如何结合日常课堂教学,以此强化学生化学学科核心素养的培养.实践教学结果表明,在这个教学过程中,教师需要从设计思路、教学设计、设计意图、教学实践和教学评价等多方面进行必要的准备,才能达到预期教学目标.

基于学科核心素养的体育专项化课程的优化

运用文献资料法、归纳总结法探讨基于学科核心素养的体育专项化课程的优化。结论:高中体育专项化课程设置融合体育学科核心素养的课程结构要素,是优化高中体育专项化课程的有效途径;模块化教学是体育专项化课程内容实施的有效方法,模块化教学根据运动项目的动作技术特征,将相同或相似且在技能学习过程中具有“正向迁移”和“递进关系”的教学活动按照从简至繁、由难到易、有序分类的原则安排在同一模块,进而以模块的形式开展教学活动。建议:高中体育专项化课程采取“4+1”的课程设置。

如何在多文本阅读教学中培养学生的核心素养

要想培养学生的核心素养,必须借助阅读教学来培养。阅读教学也是中学生在学习中的重点也是难点。由于受到传统的教学方法的影响,中学生往往只是局限于课本上有限的阅读材料。然而这已经不能够满足学生能力提高的需要,这就造成学生在阅读中出现了很多的问题,要想真正的提高学生阅读教学中的核心素养,需要探索出一条拓展阅读教育的新途径。经过研究发现,多文本阅读教学可以有效地培养学生的核心素养,本文针对多文本阅读教学如何培养学生的核心素养进行了相关的研究和探讨。

基于数学核心素养的中职数学教学策略研究

随着中职数学课堂教学改革的持续深入以及中等职业学校数学课程标准的制定,各大中职学校开始重视中职学生的数学核心素养的发展,要求中职教师在教学过程中,采用适当的教学策略,不断培养中职学生的数学核心素养,所以在教学过程中如何培养中职学生的数学核心素养成了中职教师的首要任务。中等职业学校的数学课程的主要任务就是让中职学生具备数学核心素养,不断学习职业发展过程中所必需的数学知识、技能、方法、思想和活动经验,进而能应对学习和未来工作中所遇到的问题,不断培养中职学生发现问题的意识和解决问题的能力。

高中化学“教学案一体化”的设计和应用

乐学善学素养是学会学习素养的重要组成部分,是学生发展核心素养十八个基本点之一。从化学学科'教学案一体化'的设计、课前和课中应用、课后反馈以及校园网络学习平台的深度应用等方面阐述培育学生乐学善学素养的一些策略。

写诗与读律:清代刑部官员的法律素养——与《〈抱冲斋诗集〉所见清代刑官生涯志业》作者商榷

中国法律史学界普遍认为,清代刑部出现了专业化的趋势,刑部官员具有较高的律学素养。但也有学者通过考察斌良及其《抱冲斋诗集》、科举首重诗艺、士人追求"清雅"品味之后认为,清代刑部官员因耽于写诗、宴饮诸事而对研读律例不感兴趣,以致律学素养普遍低劣。这种观点值得商榷。其实,斌良及其诗作只是特殊样本,不能说明普遍现象;科举和士习,只能影响却难以支配刑部官员的为官方式和读律态度。因此,写诗、宴游与读律可以并行不悖。另一方面,在审转程序与司法责任的约束下,刑部官员须有较高的律学素养,方能胜任司法工作;由于官场运作惯例的影响,即便堂官们"画黑稿"也不能证明刑部官员的律学素养普遍低劣。据此,刑部官员具有较高甚至精湛的律学素养。