小学体育“学练赛评一体化”模式研究

在“双减”政策背景下,体育学科成为素质教育改革的重点关注部分,传统的教学模式难以符合新时代的教育发展要求。体育教师需与时俱进地构建“学练赛评一体化”模式,激发学生的主观学习愿望,挖掘学生的体育运动内生动力,加强体育实践活动有效延伸,为学生体育素质增强创造条件。基于此,文章从分析小学体育教学现状出发,通过阐述“学练赛评一体化”构建的必要,有针对性地提出可行的以赛促学练、以评促发展学练赛评教学模式实施策略,为小学体育教育注入活力。

学练赛评一体化视域下高职篮球教学改革研究

学练赛评一体化视域下高职篮球教学改革是顺应时代发展的必要步骤、助力学校育人的必要路径和促进学生成长的必要手段。学练赛评一体化视域下篮球教学改革主要受政策环境、学校管理、教师素质和学生需求等因素影响。在改革过程中需要以学为基,注重基础知识与技能培养;以练为重,强化实践能力与运动精神;以赛为导,提升竞技水平与综合素质;以评为鉴,培养综合能力与优异品质,为培养高素质技能型人才贡献力量。

高中体育与健康课堂“学练赛评”课程一体化模式的构建策略研究

在当前教育改革背景下,高中体育与健康教学正面临从传统模式向现代化转型的挑战。文章深入分析了“学练赛评”课程一体化理念在高中体育与健康课堂中的应用价值,并提出了精选内容创新教法、强化技能深化训练、组织多样竞技活动以及完善科学评价体系等具体构建策略。实践表明,“学练赛评”课程一体化的教学模式能够有效激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和团队协作能力,为高中体育与健康教育的改革与发展提供有益的探索和启示。

“会学课堂”下的体育“学练赛评”教学

“会学课堂”下的体育“学练赛评”教学,依托“四会”评价系统,借助采集到的“听、想、说、做”四个方面的大数据,对每位学生的体育技能、体育素养进行评价,并通过大数据分析找到学生体育学习过程中的症结,更加精准地推动学生的成长。

“学练赛评”一体化在中小学体育教学中的价值与实践路径

在中小学体育教学中引入“学练赛评”一体化模式能有效提升学生的体育技能和综合素质。这一模式通过将理论学习、实践训练、比赛实施和系统评价四个环节有机结合,增强学生的体能和技能,培养学生的团队协作与竞技精神。实证分析和案例研究显示,“学练赛评”一体化教学模式能显著提高学生的体质健康水平,促进教育方法的创新,为中小学体育教育改革提供了有效的实践路径和策略。

中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计

文章首先明确了中职排舞课程的价值定位,然后分析了中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计原则,接着从教学模式构建、教学目标制定、教学过程实施、教学评价设计四个方面提出了中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计方案,最后对中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计进行了反思。

浅谈核心素养视角下“学练赛评”教学模式在中职体育足球单元教学中的实践

本文从核心素养的视角出发,探讨了“学练赛评”教学模式在中职体育足球单元教学中的实践。通过对当下中职体育教学现状的分析和对“学练赛评”教学模式的探讨,总结出了“学练赛评”教学模式在中职体育足球单元教学中的实践路径,包括教学目标的明确化和分类设计、教学内容的多元化和组织实施、教学方式的多样化以及教学过程的评估和反馈。目的在于提高教师的教学质量,有效培养学生的核心素养。

“学练赛评”一体化在小学体育足球项目教学中的应用

文章分析了“学练赛评”一体化教学在小学体育足球项目教学中的应用价值及教学目标设置,提出了以单一练习为切入点,从学会到会学;以组合练习为学练点,从会学到会教练;以赛为挑战点,从会练到会用;以课堂评价为落脚点,从会用到会评的小学体育足球项目教学策略。

体教融合背景下校园武术“学练赛评”一体化教学模式创新研究

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确,要重视“学、练、赛”一体化教学、“重视综合性学习评价”,为促进新时代体育教学创新发展、加强学生体育核心素养养成指明了方向。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等,从当前校园武术教学面临的实际困难出发,尝试运用“学练赛评”一体化教学模式破解难题,实现校园武术创新发展。

“学练赛评”一体化小学篮球大单元教学研究

面对当前小学篮球教学模式存在的问题,我们提出了“学练赛评”一体化大单元教学模式,以期拓宽篮球教学的新思路和新途径。在教学实践中,“学”即学习篮球的基本技术和技巧;“练”即在游戏中训练这些技术和技巧;“赛”即通过比赛来提升技术和技巧的实战运用能力;而“评”即对学生的学习过程和学习结果进行多元化的评价。通过对此新型教学模式的实践研究发现,该模式可以培养学生的篮球能力和团队协作意识,并有效提高学生的篮球学习兴趣,并能提高学生的课堂参与度,使得教学效果得到了显著提升。此文结果对于改革小学篮球教学模式、优化教学过程、提高身体素质和综合素质具有重要的理论和实践价值。

“学练赛评”一体化教学模式在小学跳绳大单元教学中的应用研究

“学练赛评”一体化教学模式是一种近年来在教育领域逐渐兴起的新型教学模式,它强调将学习、练习、比赛和评价四个环节有机地结合在一起,以促进学生的全面发展。因此,本文从单元整体设计下“学练赛评”一体化内涵与价值出发,在此基础上探索“学练赛评”一体化教学模式在小学跳绳大单元教学中的应用,优化课堂教学质量,实现规范、系统与高效的发展。

“学练赛评”背景下小学体育教学策略研究

为提升小学体育教学效果,文章运用经验总结和案例分析等研究方法,简要说明“学练赛评”教学模式的内涵,指出这一教学模式有助于让学生将理论知识与实践结合,有效参与校内、校外体育活动,最后系统论述“学练赛评”背景下的小学体育教学策略,即以“学会”为目标,优化课堂教学流程;以“游戏”为媒介,组织学生积极练习;以“常赛”为手段,激活学生“学”“练”热情;以评价为抓手,提升体育教学效果。

基于核心素养的高校大学体育“学练赛评”教育模式创新策略

近年来,国家与社会对复合型高素质人才的需求量越来越大。高校作为人才培养的专业阵地,肩负着重要的育人责任。为了更好的推动高校体育教育改革,需要结合健康课程指导纲要,加强“学练赛评”教育模式的创新实践,通过从实践展示、主题教学、活动开展各方面出发,更好的培养学生体育学科素养。本文通过概述“学练赛评”教育模式,分析核心素养下“学练赛评”的教学价值,从而探究出科学有效的“学练赛评”教学模式创新策略展开论述。

基于“学练赛评”一体化的小学体育教学有效性研究

“学练赛评”一体化的体育教学可以助力学生健康成长、全面发展。有时,小学生会由于兴趣低、体质相对差等原因出现参与体育活动不积极的情况,教师可以通过“学练赛评”教学模式解决这一问题,切实激发学生参与运动的兴趣,提高学生的身体素质。文章先分析了在小学体育课程中开展“学练赛评”一体化教学的价值,并结合教学案例分析了开展一体化教学的可行性,然后讨论了实现“学练赛评”一体化的教学策略,旨在帮助广大教师通过“乐学”“悦练”“趣赛”“妙评”环节培养学生的运动习惯,促进其身体素质与学习水平同步提高。

“学练赛评”视角下的耐久跑教学研究

“学练赛评”视角下的耐久跑教学是灵活多变的,更是系统整合的,能够让学生获得丰富的运动体验,同时避免单纯教技术的现象,从而实现科学育人。文章从学、练、赛、评四个角度研究耐久跑教学,旨在激发学生的运动兴趣,挖掘学生的运动潜能,帮助学生习得运动技能,促进学生体育与健康学科核心素养的发展。

小学体育“学练赛评”一体化教学模式的应用价值与策略探讨

文章分析了小学体育“学练赛评”一体化教学模式的应用价值,发现该模式推动了教学过程革新,重构了学生的体育学习流程,并从分析运动情况、构建训练单元、设计趣味比赛、使用过程性评价四个角度入手,深入研究“学练赛评”一体化教学模式的应用策略。

高中“学练赛评”一体化体育课堂教学设计

在我国体育教育事业不断取得新发展的今天,高中体育教学工作也做出了一定的调整,传统式的体育课堂教学模式不在适应当前体育课堂教学发展的需要,通过开展高中“学练赛评”一体化体育课堂教学,可以有效改善高中体育课堂教学的效果。为此,文章采用文献资料法等研究方法,对就高中“学练赛评”一体化体育课堂教学展开了设计,旨为全面促进“学练赛评”一体化体育课堂教学模式的构建,有效优化高中体育课堂教学模式,提升高中体育效果。

高校健美操“学练赛评”一体化教学的构建研究

健美操是集体操、舞蹈、音乐、健身和娱乐为一体的体育项目,具有动感十足、热情奔放的显著特点,深受大学生的欢迎和喜爱。随着高校体育教学改革步伐的持续加快,高校体育教学的内容也变得日趋多样化,健美操的动作多元、律动活跃,是大学生喜爱的运动,也是大学生乐于参与的体育活动,在健美操教学实践中,构建“学练赛评”一体化教学模式,促使学习、训练、比赛和评价有效融合,既改变了传统单一枯燥的体育教学模式,又增强了大学生在健美操活动中的体验感,更有利于提升高校健美操教学的效果。基于此,文章将简要解读“学练赛评”一体化教学模式的内在逻辑,探讨现阶段高校健美操教学的现状,结合自身的教学经验,提出高校健美操“学练赛评”一体化教学的构建策略。

职业院校“学练赛评”一体化教学模式的构建与实践

新时代背景下,深化职业院校体育教学改革势如破竹。在“教会、勤练、常赛”理念的指导下,建立一种科学、全面、高效的体育教学新模式,以此来培养学生的学科核心素养和终身体育意识。该研究以江苏联合职业技术学院徐州财经分院在校五年制高职学生为研究对象。首先,对当前体育教学现状进行调研。其次,从实质内涵、逻辑结构、终极目标等方面阐述“学练赛评”一体化教学模式,并在此基础上提出了构建职业院校“学练赛评”一体化教学模式。最后,在实践探索中提出了以下策略:围绕学实现“一二年级必修+三四年级选项教学”课程模式;围绕练成立课外体育社团和课外体育俱乐部联动机制;围绕赛完善校内、校外体育赛事体系阶梯模式;围绕评健全科学多维评价结构体系,以期助力职业院校体育教学改革。

小学高段体育训练中学练赛评一体化策略分析

小学阶段高年级体育教学改革要以学会、勤练、常赛为基础,建立以体育知识、基础技能、专项技能为一体的训练格局。在传统体育训练模式下,教师过于关注学生的课堂训练,对于课后训练和课间活动的关注度不足,未能将体育训练和练习、比赛和评价等环节融合,导致学生的兴趣难以被激发,个性发展受阻。对此,本文提出“学练赛评”训练模式,将体育训练和训练环节融合,旨在探索高效率的体育训练之路。本文将对“学练赛评”的一体化内涵进行介绍,从小学高段体育训练出发,探索一体化训练的应用策略,以供参考。