基于TDC的学者差异性测度及创新能力分析

[目的/意义]为了更加全面地对学者进行分析与评价,从术语区分性的视角对学者研究内容差异性进行测度与分析。[方法/过程]以LIS和流体力学为例,计算不同学者的术语TDC值,并采用单因素ANOVA方法,分析LIS学科学者之间的差异性,对比长江学者和普通学者以及不同学科的学者在总体TDC上的差异。[结果/结论]实验结果表明,术语的区分能力能够有效刻画学者研究内容的差异性,区分性越强,研究主题的创新性和独特性越明显,学者的创新能力就越强;LIS学科学者之间差异显著,长江学者的区分能力要优于普通学者,并且不同学科学者的区分能力具有显著差异。[局限]实验选取的学者对象规模较小,对普通学者及不同学科学者的研究不够充分。

ε指数在学者学术影响力评价中的应用研究——以物理和化学学科学者为例

科学合理的学者学术影响力评价能够为职称评定、项目评审、人才选拔等学术评价活动提供理论依据及方法参考.利用Bradshaw等学者提供的考虑性别、学科差异的ε指数计算物理和化学两个学科36位学者的ε指数,其结果与h指数、g指数、学术迹、p指数、z指数等主流测度指标的时间变体进行相关分析,探究ε指数与主流测度指标的相关性、差异性及区分度.结果表明ε指数有较好的区分度,与h指数、g指数、学术迹、p指数、z指数等主流测度指标的时间变体存在一定关联,可以相互补充使用.在此基础上对ε指数进行改进,设计了考虑作者署名次序及角色的ε指数.最终结果表明ε指数能够测度不同性别、不同职业发展阶段、不同学科或不同合作角色学者的学术影响力.