论孔子学而不厌诲人不倦的教师精神

孔子是中国历史上著名教育家,在长达近50年的教师生涯中,孔子大胆提出了"性相近、习相远"的命题,打出了"有教无类"的招牌,创立儒家学派。他以培养高级治国人才"君子"为教育宗旨,以"六经"为教学内容、广招天下学子,通过因材施教、启发诱导培养了"三千弟子"。终其一生,学而不厌,诲人不倦,确不愧为万世师表。孔子的一生,正是中华民族延续几千年的教师精神的最好概括,应继续发扬光大。

学而不厌 学有所获

学习是一个人获取知识,提高素质和增强本领的主要方式,也是一个民族、一个国家传承文明、自觉进步的重要体现。党历来重视学习、号召学习。大学更要坚守一个"学"字,摒弃"官本位",奉行"学本位",以学术为本,以教学为本,以教师为本,以学生为本,学而不厌、诲人不倦、学有所为。

从“学而不厌”看孔子的为学之道

孔子作为我们民族伟大的教育家和思想家,他所提倡和践行的关于学习的一系列思想对于我们当下这个全民学习、终身学习型社会又有哪些启示,比如我们为什么学,怎么学,学什么,向谁学,相信孔子的为学之道对我们如何在信息量巨大的现当代社会中的学习有一定的借鉴意义。

论“学而不厌,诲人不倦”之师德观

孔子"学而不厌,诲人不倦"的师德观,内涵包括勤奋好学的乐学精神、实事求是的崇学情怀,及有教无类的教学态度、因材施教的教学方法。其理论意义在于传承教育精神,推进教育民主,完善教学方法。其现实启示是:促进经师与人师的统一,强调尊重与爱护的统一,实现客体与主体的统一。

从“学而不厌”到“学研不厌”——陶行知师德思想的启迪

师德是立教之本,教书育人是师德的核心,而要履行好教书育人的职责就必须从“学而不厌”到“学研不厌”。本文着重探讨了陶行知师德思想中“学而不厌”的精神内涵及其对当代教师师德修养的启迪。

从学而不厌到诲人不倦

通过对孔子一生的简述,从学习和政治抱负两方面论述了孔子思想中的民主精华——学而不厌、诲人不倦的精神。直到今天仍值得我们学习和借鉴。

学而不厌 诲人不倦——谈谈我是如何做好初中语文教学工作的

＂学而不厌,诲人不倦。＂是教学成功的主要条件,教师要给学生一碗水,首先自己要有一桶水,甚至一担水。始终坚持自己的教学理念和方法,在不变中求变化,在变化中求不变。语文教学最基本的教学要求就是提高学生的听说读写观察理解能力。对考试的观点是,只是衡量教师教学效果、学生学习成绩的一种手段。

学而不厌 诲人不倦——浅谈陶行知教育思想及教师专业发展

陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家。他的品德和为人堪称'万世师表'。他的一生,始终进行着不懈的教育实践和理论探索。陶行知先生离开我们已半个世纪了,但他丰富而宝贵的教育思想对我们的教育事业仍有十分重要的启发作用和现实指导意义。陶行知先生说:'要教职工向前进,向上进,非自己努力向前进,向上进不可。''惟有学而不厌的先生。

学而不厌，诲人不倦——我的教学实习札记

"桃李不言,下自成蹊"、"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"……这些脍炙人口的诗句都表达了对老师无尽的赞美。因此,对教师这一职业的敬畏一直深深刻在我的心里。驰骋于三尺讲台,为孜孜不倦的学子播撒知识、传承文化的渴望成为我最初人生职业规划的火苗,随着年岁的增长与阅历的丰富火苗越燃越热烈。

学而不厌的老鼠

每次阅读格言剧场栏目，都会让我们有茅塞顿开的感觉。我们不仅仅是在读故事，更是在领悟故事中的道理。这次我们读到的“学而不厌的老鼠”这个故事，它将教会我们的是：生活中要不断学习才会取得更大进步。

学而不厌的老鼠

每次阅读格言剧场栏目，都会让我们有茅塞顿开的感觉。我们兴驻仅是在读故事，更是在领悟故事的道理。

孔园,我们的快乐大本营

从二操场拾级而上,便来到孔园。这里因伫立着一尊汉白玉孔子塑像而得名。孔子爷爷身着长衫,手捧竹简,目光睿智慈爱,似乎正在讲授“学而不厌”“温故知新”的哲理。孔园一年四季有不同的美,我特别钟爱她在春天里的模样。春暖花开的时节,孔园那几棵五六层楼高的粗壮的黄葛树仿佛一夜之间变了装,一片片叶子在阳光的照射下金黄金黄的,闪烁着迷人的光。春风轻拂,落叶化作一只只金色的蝴蝶翩翩飞舞,又像一枚枚邮票打着旋儿轻盈地飘落到地面,铺起一层“黄金地毯”。此时的孔园,俨然一幅立体的油画。

论孔子的“学而不厌”

在《论语·述而》篇里,孔子说:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!“默而识之”,是为学功夫的一个重要环节,但不能包括为学的全部功夫在內。“学而不厌”,就知说,就生活说,包括行为在內,是指孔子为学修已的总的精神。“诲人不倦”,就教说,就仁说,包括学与知的功夫在內。孔子认为这三件事情,不但他自己可以做到,而且勉励更多的人都可以做到。孔子把“学而不厌”与“为之不厌”看作是一件事情,是指生活而言。在《述而》篇里,另有一段与此有关的记载:子曰:“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣”。公西华曰:“正唯弟子不能学也”。这个见解,到了孟子手里,借着子贡的话。

曲阜师范大学教育学院简介

曲阜师范大学教育学院设学孔子故里、东方圣城--山东曲阜。学院前身为1955年建校伊始成立的教育理论研究室。半个多世纪以来,著名教育学者陶愚川、李国榕、陈信泰、朱本及刘世峰、杨启亮、苏富忠、张武升、戚万学、韩延明、宋广文、李如密、张华等120余位教授在这里工作、学习。经过历届学人的辛勤努力和倾力付出,教育学院现已成为全国教育科学研究、人才培养、社会服务的重要基地,积淀形成了“近圣贤•好读书”“俯首躬耕•学而不厌”的敦厚学风。

在谢伯子的几张老照片里管窥第一、二次全国盲人聋哑人代表大会概况

今年是著名画家、聋人教育家谢伯子诞辰100周年。他自幼失聪,双亲早逝,幸得家门有风雅之传统,交游多受艺术之熏陶,在外祖父晚清进士钱名山、叔父名画家谢稚柳、恩师名画家张大千教诲诱导下,“默而识之,学而不厌,继承传统,努力追新,取诸自然,出于灵符,博采诸优,力争一流,心雄万夫,手写千秋,与命运相抗衡”,终于成为著名画家。

骨干教师是怎样学习的?——专业发展视角下幼儿园骨干教师自我学习调研报告

“要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”人民教育家陶行知言简意赅地表达出教师学习的重要性。我们知道,学前教育高质量发展,离不开优秀的教师团队,离不开善于学习的骨干教师;幼儿身心健康成长和良好习惯的养成,离不开幼儿教师的言传身教。如何通过学习让教师获得专业发展,更快地成长为骨干教师?本研究通过访谈市、区级骨干教师,了解影响其专业成长的自我学习内容、方法,试图为广大幼儿教师提供一些参考和借鉴。

一个范例:孔子如何克服教师职业倦怠

文章编制了孔子教师职业生涯年表,诠释了孔子"学而不厌,诲人不倦"的治学治教精神,分析了孔子如何克服教师职业倦怠的原因。

“何有于我哉”辨

《论语·述而》中有一句话: “子日:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”对其中的“何有于我哉”,人民教育出版社中学语文编辑室隋树森等先生编的《古代散文选》注为: “何有于我哉:哪一样我能有呢?这是孔子自谦的话。”从此以后。

孔子的为师道德浅析

本文浅析了孔子一生为师活动的思想结晶,希望对今人有所借鉴.