体教融合背景下竞技体育后备人才学训矛盾的纾解方略

该文综合运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,在外域竞技体育后备人才学训矛盾纾解方略的基础上,立足本国国情,对体教融合视域下竞技体育后备人才学训矛盾的现实困境、本质成因进行研究,并提出优化策略。现实困境:培养模式亟须革新,部门市场发力松散,人才教育重智轻体。本质成因:体教部门各自为政,部门市场各有体系,主体认知各有差异。提出优化策略:把握政策机遇,革新培养模式;引进市场力量,各方协同发力;接受思想启蒙,提升文化涵养。

高校高水平运动员学训矛盾的致因与化解之道

高校高水平运动员学训矛盾是一个普遍存在的问题,在梳理高校高水平运动员学训矛盾研究现状的基础上,解析学训矛盾产生的原因,进而提出有效化解这一矛盾的举措:首先,高校制定灵活的学业政策,允许运动员在学业和训练之间进行合理分配和调整;其次,学校和教练为高水平运动员提供支持和资源,帮助运动员有效管理时间,提高学习效率和训练质量;再次,建立良好的家校沟通机制,确保运动员健康成长。

学训矛盾下高校运动代表队学生态度倾向及影响因素研究

学训矛盾问题是长期困扰我国高校运动代表队建设与管理的顽疾问题。本文采用结构化访谈及问卷调查法,通过回归分析和路径分析,从学训矛盾主体学生的态度角度出发,探究学训矛盾问题。结果表明:倾向学习是当前高校运动代表队学生的主要态度倾向,其主要受社会支持(朋友、同学、家人)和职业发展的个人价值感知影响。学训矛盾问题的本质是职业发展问题,当前解决学训矛盾问题的根本是解决学生职业发展问题。具体是学生能通过教资考试、编制考试、研究生考试而获取职业发展的需求问题。

高校田径专项学生体能训练中的学训矛盾与对策

伴随着国务院《全民健身计划(2021—2025年)》、《2030健康中国》等政策的实行,对国民健康水平下降提出了解决方案。在高校,与其他体育项目相比,田径对体能的提高效果更为明显,笔者通过对高校田径教师处境、体能教学和训练方法与手段的研究分析,结合专项学生对田径体能训练的心理感受和表现以及时间规划情况,为高校田径专项学生体能训练中学训矛盾的解决方法提供参考。

乒乓球后备人才培养中的学训矛盾及对策研究

运用实践调查法对全国乒乓球后备人才训练基地中802名优秀苗子、各基地中78名教练员进行访谈。结果发现:青少年乒乓球运动员日均参训时间较长,文化课成绩受训练的影响较大,学训矛盾始终存在;造成学训矛盾的主要原因有学习与训练的时间矛盾、训练的科学化水平不高、政策的实施力度不足、竞赛体制不健全、对成绩的盲目追求、学校教学模式不完善等六方面。为促使学训平衡,需围绕主要成因实施提升青少年运动员的自我管理能力,提高训练的科学化水平等措施。

普通高校体育特长生学训矛盾调查分析——以西安交通大学为例

通过问卷调查等研究方法,分析了体育特长生因过多参加训练和比赛、课外学习时间少导致文化课基础差出现的学训矛盾。研究认为,学校应该客观对待体育特长生文化课基础普遍较低这一现实,合理降低教学难度;依据体育特长生培养目标设立和完善文化课加分、降分管理办法,通过竞赛成绩折算部分学分等途径,建立专门的监督和激励机制,充分调动体育特长生参加文化课学习的自觉性和投入训练与比赛的积极性。

解决高校学生运动员“学训矛盾”的实践研究

在高校办高水平运动队过程中,大学生运动员因"学训矛盾"造成无法专心训练,训练效果不理想,运动成绩下降问题,始终困扰着我们。本文运用文献资料法、座谈法、逻辑分析等方法针对高校学生运动员的学习状况进行分析总结,找出"学训矛盾"存在的主要原因,结合高校的实际情况,在教学训练实践中探求合理、可行的解决办法,为普通高校办高水平运动队提供参考。

我国高等院校优秀运动员“学训矛盾”情况的现状调查

通过对上海市7所招收高水平运动员的学校进行调查,找出造成学训矛盾的主要因素,并制定相应的措施,以便更好地促进我国高校竞技体育的发展。

影响我国部分体育学院高水平运动员学训矛盾的因素与对策

采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对我国部分体育学院高水平运动员学训现状进行分析,解析影响学训矛盾的主要因素。提出对策:转变思想认识,端正学习态度;协调学习与训练时间,提高效率;发挥体育学院优势,建设高水平运动队;加大优秀运动员文化教育资金投入,改善办学条件。

影响我国高校高水平排球运动员全面发展的“学训矛盾”之研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对全国36所高校试办的高水平排球队的学训状况进行了调查研究,指出造成“学训”矛盾的原因即学制灵活性不足;培养模式不合理;竞赛制度不完善;运动员来源复杂;高校整体科研水平较低等。并提出相应的建议,为提高我国高校高水平排球运动队的训练和竞赛水平提供参考。

普通高校高水平运动员“学训矛盾”的成因及对策——以内蒙古科技大学为例

课题组在深入研究和梳理国内外高校竞技体育人才培养模式的前提下,立足我校高水平运动队实际情况和人才培养模式现状,旨在通过改革完善我校竞技体育人才培养模式,提高我校竞技运动员综合素质,同时为我国"体教融合"培养竞技体育运动员的模式提供借鉴。

对普通高校高水平运动员学训矛盾的思考

“学训矛盾”是我国高等院校高水平运动员培养中普遍存在的问题，文中对普通高校高水平运动员学训矛盾成因进行了分析，并对学训矛盾构成的内外因素予以了探讨，在此基础上，提出了解决普通高校高水平运动员学训矛盾的对策，具体包括加强学籍管理及思想教育，提高学习与训练的效率，加大对优秀运动员文化教育的资金投入，培养高水平运动员的自主学习能力以及提高训练的科学化程度等。

基于学训矛盾的高校体育理论精品课程的建设与实践

高校体育专业的学生需要花费大量的时间参加室外训练和比赛,体育理论课程"学训矛盾"难以避免,建设体育理论精品课程,借助课程网站可以延伸理论课堂,在一定程度解决"学训矛盾"问题,有利于学生的均衡发展。

学训矛盾与体教结合研究——以高等院校高水平运动员管理为例

通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对体教结合提出的历史背景和发展概况进行了简要回顾,对体教结合的优点及其在发展过程中遇到的问题进行了分析。研究认为,学训矛盾是体教结合遇到的最大难题。通过对学训矛盾具体表现形式的梳理与分析,探讨了学训矛盾对体教结合的影响。在此基础上,提出了化解学训矛盾,推进高等院校高水平运动员管理的对策和建议。

安徽省高校竞技篮球男子运动员学训矛盾及对策——基于安徽省第十三届运动会高校部篮球(男子)比赛的调查

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法,以参加安徽省第十三届运动会高校部篮球(男子)比赛的教练员和运动员为调查对象,对运动员学训矛盾问题进行了研究。针对此问题提出相应的对策,期望为安徽省高校竞技篮球项目运动员学训矛盾问题的解决提供有价值的参考。

高校学分制视野下江西高校高水平运动员“学训矛盾”研究

采用文献资料、问卷调查等研究方法,对江西省普通高校现行学分制和高水平运动员的"学训矛盾"现状进行调查,进而对运动员的"学训矛盾"展开分析,并在此基础上提出对策,为提高高校高水平运动员综合素质提供借鉴.

探究高等院校运动训练专业'学训矛盾'

在高等院校运动训练专业的人才培养过程中,普遍存在'学训矛盾',影响学生学习和训练质量与效果,造成教学效果与效率降低,阻碍运动训练专业的健康、持续性发展.本文以广西师范大学运动训练专业学生为例,对运动训练专业学生的学习和训练状况进行调查和分析,并对解决'学训矛盾'提出相应的建议.

“体教结合”人才培养模式中学训矛盾及策略探究

“体教结合”型体育人才后备培养模式的创建,是促进我国体育事业可持续发展的关键保障,学训矛盾是影响我国体育后备人才培养的重要因素之一,本文通过对体教结合、体育后备人才培养模式中学训矛盾进行分析,并针对学训矛盾提出相应的对策,以期对促进学校体育建设以及体育事业的可持续发展提供一定的理论依据。

运动员文化教育与训练竞赛之间的“学训矛盾”

2008年北京奥运会上我国金牌总数获得第一，2012年伦敦奥运会金牌总数第二，我国竞技体育取得了辉煌成绩。可以说我国的体育事业是伴随着国家经济实力的增强而日益强大起来的。

大学高水平运动队“学训矛盾”的现状及管理对策的优化研究

从分析全国高校和高等水平运动队学习理论文化知识与身体体能训练这一矛盾入手,发现了影响高校高水平运动队"学训矛盾"的主要因素。提出了要有效解决"学训矛盾",必需为高校办高水平运动队设立正确的目标定位。采取有效的手段提高生源质量、完善教学、训练管理模式与体制、教会运动员充分合理地利用好课余时间。指出通过尽快完成由运动员到大学生的角色转换,以进一步改善"学训关系"。通过不断优化现有的高水平运动队的管理措施,有利于为国家培养大学生高水平运动员达到最终目的。