多元化视角下高职田径学训融合模式创新探索

随着社会的发展和教育改革的深入开展,高职教育迎来了新的挑战和机遇。田径作为一项重要的体育运动,其教学与训练在高职教育中具有重要意义。然而,传统的田径教学模式往往难以适应多元化发展的需求,因此,需要从多元化视角出发,探索高职田径学训融合模式的创新路径。文章旨在通过对多元化视角下高职田径学训融合模式的创新探索,为高职体育的发展提供新的思路和方法。

岗位导向、学训融合的倒闸操作课程教学模式的探讨

对"岗位导向、学训融合"的教学模式在倒闸操作课程中的重要性进行了分析与思考,指出了把握"岗位导向、学训融合"教学模式的几点意见,从而有利于课程健康发展。

女排精神引领下基层体校学训融合的行动研究

在我国体育教育事业的发展以及体育人才的培养过程中,大力发展基层体校,选用科学化的教育行动方法是一项至关重要的工作内容。在基层体校的人才培养和教育指导中,必须大力推进学训融合的方法,消除学习和训练之间的矛盾,妥善处理好训练和学习之间的关系,让学生能够在完成专业学习任务的同时具备完善和综合性的实践素质。为了真正抓好基层体校的学训融合行动,要把女排精神作为引领,在教学中带领学生学习和贯彻女排精神,为实际行动指引方向并提供动力。文章将重点就如何在女排精神引领之下,推动基层体校学训融合进行分析。

构建数学生长,筑梦学训融合——谈“生长数学”在体校数学教学中的应用

由于青少年运动员的文化学习时间严重缺乏,如何优化课堂教学一直是我们教师急需解决的问题。本文从四个方面阐述:类比教学,学生感悟数学思想和方法;精心设计课堂教学,架构知识体系;内化知识技能,生长数学核心素养;学训融合,提升情感价值观。从而构建拥有生命力的生长数学课堂,促进青少年运动员知识和生命成长协同发展。

播撒核心素养之种,绽放学训融合之花——议青少年运动员数学核心素养的培养

本文通过对青少年运动员数学学习环境的分析,在课堂教学中播下数学核心素养的种子,经历萌发(数学抽象)、形成(直观想象)、成长(逻辑推理)、长大(数学运算)、开花(数学建模)、共生(数据分析)的孕育过程,发现教学和训练的本质属性和内在规律,把握教学和训练的共性,实现教学和训练的融合,促进青少年运动员的全方位发展。

高校高水平运动员学训融合的路径研究

我国竞技体育与高校教育相互结合,是我国探索“举国体制”模式以外的体育改革长期计划,从而培养出综合素质优秀的运动员。高校开展“学训融合”更有利于高水平运动员接受教育、提升素质、回馈教育。从目前效果来看,前两个目标实现情况较好,但在回馈教育方面尚存一些困难。本文对高校学训融合过程现状及面临困境进行分析,在此基础上探索解决问题的路径与方法,为实现我体育改革事业提供一些有价值的参考。

工学结合人才培养模式下高职院校创新创业教育“学训赛创融合”实现模式研究

工学结合人才培养模式下,高职院校都在探索与实践符合自身发展的育人特色上寻求改革突破口,打造具有本土特色的育人模式。近年来,各高职院校注重创新创业教育,在分析当前我国大学生创新创业教育面临的问题和困境的基础上,着力构建"学训赛创融合"的大学生创新创业教育实现模式,以培养具有职场竞争力和符合"创业型"社会发展趋势的高素质技能型人才。

辅导员促进高水平运动员学训融合的实践路径

高校高水平运动员在文化教育与运动训练之间存在不同程度的冲突关系,学训矛盾是影响高水平运动员全面发展的制约因素。解决学训矛盾不仅可以从运动员自身观念、行为管理、制度环境等方面入手,还要充分发挥辅导员在促进学训融合上的枢纽性作用。立足思想价值引领、文化素养提升、班级团队建设、关键节点心理关照、能力知识储备提升,做高水平运动员全面发展的领航人、学业督导的践行者、多元交往的引路人、健康心灵的守护者、职业规划的指路人,是辅导员促进高水平运动员学训融合的有效实践路径。

水利高职院校水务管理专业人才培养模式的创新与实践

文章对水利高职院校人才培养存在的普遍问题及水务管理专业人才培养的现状进行分析,探讨了水利高职院校"校企一体,学训融合"人才培养模式的构建途径及实施成效,从而为水利高职院校人才培养提供了经验。

专业再造:南京体育学院体教专业SHM品牌定位研究

品牌定位关乎品牌在市场竞争中的成败,是品牌建设基础和首要任务。品牌专业建设需遵循“突出优势,强化特色;立足当下,着眼未来;顶天立地,适应引领”的定位原则,坚持高端突破,对标世界一流专业进行建设。2015年南京体育学院体育教育专业获批江苏省体育学科唯一一个A类品牌建设专业,为促进该专业品牌精准定位发展,基于SWOT探析发现,南体具有体教专业办学历史悠久、专业学科课程师资顶天立地、专业术科师资教训双优等优势,恰逢新时代学生体育需求与供给不足的矛盾、国家重视学校体育与健康教育、中小学亟需兼通体育教育与健康教育的体育教师、“A类品牌建设专业”的资金和制度支持等机遇,建议采取“优势+机会”策略,确立以“运动健康管理”(简称“SHM”)为品牌的定位,坚持“有所为、有所不为;有所先为、有所后为”的发展规律,站位高远、谋划深远、志在长远进行建设,以期为新时代背景下体育教育专业品牌建设提供思路和参考。

校园足球教学优化策略

在教学校园足球的过程中,体育教师要立足学生实际,依靠内生性技术发展路线,将校园足球教学、训练、比赛、审美等融合起来,通过学练融合、体教共生、学科跨界,充分彰显校园足球的育人价值,对学生进行健体、育德、塑美的整合教育。