微课在高中地理“学议导练”模式下的应用初探

微课,作为一种新的教学资源,已成为一线教师的热搜词。如何将这种新资源高效地应用于高中地理课堂,成为一个重点探究问题。一线地理教师更是了解微课资源的优势,并与"学议导练"模式相结合,探究其应用价值。

实施“学议导练”教学模式,优化高中英语阅读课堂教学

在高中英语阅读教学中,采用"学议导练"课堂教学模式,能改变传统的"灌输式"教学模式,极大地提高学生课堂参与度,唤醒学生自主学习意识,让学生成为英语学习的主人,真正地动起来、活起来,从而提高英语阅读课堂教学效果。

“学议导练”教学模式物理高效课堂

在新课改的精神下,出现的“学议导练”的核心思想都是人性化思想,充分考虑学生的主体性地位,让学生自主学习、合作探究学习、展示点评.教师的作用是点拨提升,最后巩固拓展.

“学议导练”背景下的高中英语阅读教学

传统的高中英语阅读教学中,很多教师都注重语言知识的讲解,忽视了学生综合素养的提升,影响了课堂教学效果。本文基于教学实践,系统总结了“学议导练”教学模式的内涵,并提出高中英语教师可以积极探索“学议导练”背景下的阅读教学策略,旨在落实素质教育的任务,培养学生的综合能力,为其今后的学习和发展奠定基础。

社会学科复习课“学议导练”的实践研究——以中考复习专题“改革开放”为例

本文结合本校中考历史与社会课堂复习的实际，尝试在“学、议、导、练”课堂复习中贯彻和运用“以学定教”的教学思想，创新课堂教学形式，以提升课堂教学效益。

对微课在高中地理“学议导练”模式下的运用分析

高中地理是一门基础性强的学科,教师在教学过程中应该充分使用现有的资源进行有效的教学。在这种背景下,微课教学应运而生。本文对微课在高中地理中的应用做出了研究,对微课的特点进行简要的概述,并对将微课运用到高中地理的有效策略进行探讨。