论“师道尊严”之教育哲学思想——兼评“学道尊严”

“师道尊严”是中国古代教育思想中的一个命题。这一命题中的师道蕴涵着丰富的教育哲学思想,它既内涵着人类对教育活动的普遍规律的领悟,又外化为人类对师法、师德、师爱、师艺和师表的追求。此外,它还涉及到教与学的关系和学习方法。“学道尊严”的概念存在片面性。

从师道尊严到学道尊严

在以人为本的教育理念的指导下，在新课改的洪流中，师道尊严到底还该不该提倡？还有没有保留的价值？学道尊严是怎么回事，其核心又是什么？我们提倡学道尊严，学道尊严在课堂教学甚至在整个教育体系中到底能发挥怎样的效能和作用？这是所有教育工作者都应关注和思考的问题。本人长期工作在教育教学一线，根据多年积累的教育、教学经验，加之客观、理性的分析研究与比较，探讨了师道尊严与学道尊严的优劣，以期达到在交流、碰撞与争鸣中击伪存真，答疑解惑之目的。

智慧教育的行动观

智慧教育坚信教育即点燃,即唤醒。以教师的智慧去点燃学生的智慧,以教师的智慧去唤醒学生的智慧。学生是一个未完成梦想的人,需要唤醒,需要点燃,那么,学生能说的一定要让学生去说;学生能解决的要让学生去解决;学生能找的一定要让学生去找;学生能想的一定要让学生去想。