中职院校“学长制”班级管理模式的探索与运用

新时期中职教育改革重点之一是如何加强班级管理。为了更好提升中职教育,班级管理是核心内容。在中职学校中传统的管理模式运用效果较差,学生管理主要是以师生管理为主,而缺少同龄人的关心与指导。因此如何充分重视高年级学生的表率作用,提高中等职业学校学生的学习成绩。实践表明,“学长制”模式在中职学校管理模式改革中可以提高管理效果。中职院校实行“学长制”班级管理模式,是中职院校“以人为本”的教学改革的重要体现之一。

论学海堂“学长制”教学管理模式

学海堂是晚清时期广东最负盛名的高等学府,它不设山长(类似于校长),只设学长(类似于首席教授),由学长轮流代行校长职责,在当时的官办学堂中独树一帜。其“学长制”教学管理模式与“教授治校”本质特征一致,是中国本土传统书院模式的“教授治校”。学界一般认为中国的“教授治校”始于京师大学堂,而学海堂的“学长制”将中国“教授治校”的起始时间提前了大半个世纪。此管理模式由八位学长组团对学堂进行轮值管理,摒弃为科举办学的目的,由学长按其研究所长进行细分科目教学,培养实学人才,走出一条独特办学之路。

基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法在儿科学临床实习教学中的应用

目的探讨基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法在儿科学临床实习教学中的应用效果。方法选择2021年1月至12月在浙江省诸暨市人民医院进行儿科学临床实习的温州医科大学和浙江中医药大学2017级五年制临床医学专业60名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30名学生。试验组学生采用基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法,对照组学生采用传统教学方法。2周教学结束后,比较两组学生出科理论考试成绩、Mini-CEX(mini-clinical evaluation exercise)评价结果、操作技能直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评价结果和教学满意度。结果出科理论考试成绩,试验组学生[(91.47±3.95)分]高于对照组学生[(87.94±5.58)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);Mini-CEX评价结果,试验组学生在体格检查、沟通技能与人文关怀以及整体表现的评分上均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);DOPS评价结果,试验组学生相关操作常识、整体适任和总体评价的评分均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);教学满意度,试验组学生各项内容评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法在儿科学临床实习教学中的应用,有利于学生更好地掌握理论知识,提高操作技能和临床思维能力,可以提高学生的教学满意度。

职业院校推行“学长制”管理的价值意蕴和理论探讨

以中等职业学校学生存在的普遍问题为切入点,通过文献的收集、整理和分析,阐述“学长制”的由来及其理论依据,归纳中等职业学校引入并实施“学长制”的必要性与可行性。“学长制”是一种学生自治模式,选拔高年级能以身作则并具有一定组织管理能力的学生,以班主任助手的形式存在于低年级的班级管理当中,通过建立平辈互助关系,以平等、博爱的精神与新生实现良性互动,从而提高班级管理成效,形成良好校园氛围,并减小班主任与学生管理部门的工作压力。帮助刚入校的新生克服心理障碍,协调人际关系,解决生活困难等。

“学长制”模式在职业院校的实践研究

职业教育实施“学长制”人才培养模式,从人文关怀式的“学长制”提升为参与课堂组织管理的“学长制”,从而改变职业教育人才培养模式。“学长制”是在国外和港澳台地区普遍推行的一种学生自主管理模式,指在高年级学生中挑选政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生,经过培训,对新生开展帮扶、指导、教育,引导和帮助新生尽快地度过入学适应期的一种管理模式。本文以成都市技师学院的“学长制”实践为例,阐述“学长制”实施的背景、情况及取得的成效,提出在中等职业学校推行“学长制”对策建议。

论大学生党员作为学长制班主任在就业中的引领示范作用

大学生就业问题属于各级党委和政府非常关注的民生问题,尽管各大高校在大学生就业服务上已经取得了一定的成就,但在飞速发展的社会背景下,还存在着就业难的问题;大学生党员是基层党支部的骨干力量,他们利用自己的群众优势,接近同学、服务同学、引领同学,并能跟上时代步伐,精准推送各类就业信息。在大学学生工作中,学长制有着比较明显的功能和效果,它可以对传统的学生管理方式和观念进行改革,激发学生的自我管理、教育和服务意识,增强学生工作和管理工作的针对性。文章对高校学生党员在高校毕业生就业中发挥的引导示范作用进行了探讨。

“导师制-学长制”模式在肾内科住院医师规范化培训中的实施效果

目的探讨"导师制-学长制"模式在肾内科住院医师规范化培训中的实施效果。方法对肾内科遴选出来的导师和在肾内科参加规范化培训的住院医师,根据师生双方的意愿,实行双向选择,分别分为导师制-学长制组(规培医师208名,导师4名)、导师制组(规培医师236名,导师3名)和对照组(规培医师122名,无导师)。对规培医师和导师分别进行问卷调查,对调查结果进行统计分析。结果①规培医师方面:和对照组相比,导师制-学长制组和导师制组在学生管理、临床工作、定期考核等方面成绩均优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.001)。在科研方面,导师制-学长制组和导师制组均优秀居多,两组分别和对照组比较,差异有统计学意义(均P<0.001)。和导师制组相比,导师制-学长制组在科研活动和定期考核方面成绩更优秀,差异有统计学意义(均P<0.001)。3组间上述指标比较,差异有统计学意义(均P<0.001)。②导师方面:与导师制组相比,导师制-学长制组对导师的日常工作影响更小,科研产出增多,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "导师制-学长制"模式培养的规培医师工作积极性、学习计划、临床思维、动手能力均明显提高,带教能力得到锻炼,各项考核均取得好的成绩,导师科研产出也得到提高。"导师制-学长制"模式有望在住院医师规范化培训中广泛推广。

基于伙伴教育的“学长制”探索与实践

基于伙伴教育的学长制,是在教育教学活动中充分发挥学生的主体作用,发挥学有专长的学生的示范作用,使高年级学生和低年级学生、毕业生和在校生教学相长。文章以齐齐哈尔工程学院为例,阐述近年来对学长制的实践性研究。

试论学长制在高职新生教育中的应用

伴随着高职院校的蓬勃发展,学长制作为新兴的学生管理制度被引入高职院校,并逐步得到完善。在认识了解学长制的基础上,应深入剖析高职院校新生教育的内涵与特点,进一步探讨具有高职特色的学长制在新生教育中的实施方法。

学长制在加强大学生教育管理中的效用研究

学长制作为一种新的学生自主教育管理模式,在加强大学生教育管理中发挥了积极的作用。它充分调动高年级学生的主动性、积极性,对一年级学生进行生活指导、思想引导、专业辅导及心理疏导等,以促进新生全面健康发展。提出要重视学长的条件和选拔,加强学长的培训和指导,严格学长的管理和考核以保证学长制的成功实施。

学长制:新形势下大学新生教育管理模式新探索

随着高校管理体制改革的不断深入,高校学生管理模式改革也逐步向深层次推进,近年来,我国部分高校开始推行学长辅导制度,取得了一定成效。本文通过介绍学长制由来,提出学长制的内涵,深入剖析新生教育推行学长制的必要性和可行性,提出若干措施和建议。

高校“学长制”教育管理模式初探

高校"学长制"以朋辈教育为理念,发挥学长的榜样示范带动作用,体现了管理主体的平等性和管理方式的立体化。通过分析"学长制"的概念和发展,总结意义和作用,探索"学长制"的管理模式和特点,并提出制度的思考和建议。

论学长制在大学新生适应教育中的作用

基于学长制的新生适应教育是一种帮助新生尽快完成角色转换的新的教育模式。通过对北京师范大学生命科学学院103名大一新生开展"学长计划"培养的效果进行分析,发现学长制可以较好地实现管理理念和教育理念的转型,提高学生的适应能力。用优秀高年级学生配合辅导员引导和辅助管理低年级学生,有利于搭建学生自我教育、管理和服务的平台,是一种积极的尝试。

高校完善学长制学生管理模式对策探讨

随着近些年来我国高等教育的不断发展,大学生人数迅速上升,学生管理模式成为社会和高校关注的问题。基于对学长制学生管理模式实践情况的成效分析,进行了总结反思,提出了高校实行学长制的指导思想、原则、模式以及需要积极应对的各项问题。

新形势下高校“学长制”的探索

学长制是国际上以及我国港、澳、台地区普遍推行的一种学生自主管理模式，也是大陆高等教育中部分高校推行的一种学生管理辅助模式。其要义在于通过高年级学生以平等、博爱的精神与新生实现良性互动，从而达到开阔新生视野、增进团队互助精神，加强纵向管理和横向交流的教育、管理目的。本文论述了学长制的含义、实施的意义、实施办法及评价，以期促进学长制的健康发展。

宿舍学长制对高年级学生德育功能的提升探究——以北京化工大学为例

本文从高年级学生个体的主观性、主导性和主动性的视角出发,研究宿舍学长制对高年级本科生培养质量的内在提升作用,旨在通过改进高年级学生教育服务方式,探讨宿舍学长制对高年级学生的德育教育意义。

“学长制”:辅导员助理制度的探索

"学长制"为一种贴近学生的"同伴式"教育管理方式,它可以实现由教师单向灌输向教师与学生、学生与学生多向交流转变;由单纯的辅导员说教向辅导员与学生、学长与学弟、学妹结合起来共同实现行为引导的转变。

高校“学长制”管理模式探究

"学长制"管理模式作为近年来新兴的大学生教育管理制度已经被越来越多的国内高校尝试和实施,并获得一定成效。文章就学长制的基本含义及由来、现实意义、实施办法、待改善的问题等进行分析,力求为克服大学生教育管理中的缺陷和不足,作出有益探索。

学长制:提升高年级学生综合素质的有效载体

学长制作为大学生教育管理的一种新机制,充分调动学生自我教育、自我管理、自我服务的主动性、积极性、创造性,它在帮助新生适应大学的学习和生活,促进新生全面健康发展的同时,也锻炼和提高了学长的能力和水平,促进了学生综合素质的提升。

探析高校新生学长制

新生“学长制”是高校学生教育管理的一种辅助机制,目前已在国内部分高校初作尝试并获显著成效,但同时,“学长制”毕竟为新生事物,尚存诸多不足,有待不断完善。笔者拟在充分肯定实施新生学长制的现实意义基础上,通过分析其实施过程中存在的问题来探究相应策略以提升工作实效。