民办高校数字化创新产业学院平台的构建研究

构建数字化创新产业学院平台是民办高校适应社会产业发展,培养高素质、复合型及创新型人才的重要举措。民办高校力图打造自身办学品牌特色,将人才培养立足于面向市场、促进就业,优化专业设置对接市场需求,实现教、校、企、产、学、研、岗、课、赛等高度融合,促进民办高校人才培养、经济发展与社会声誉全面发展。本文试图通过对“四方协同数字化创新产业学院平台”(以下简称:平台)的发展结构的研究,为民办高校开展数字化现代产业学院的高质量提供建议和参考。

基于优学院平台的课程建设与应用实践——以计算机英语为例

计算机英语在线课程以英语专业教师、计算机专业课程设计人员、计算机行业专家和优学院网络资源制作人员组成的教学团队共同进行开发和设计,以优学院平台为依托,为师生构建了一个特色鲜明、功能丰富的ESP教学和学习平台。

深度融合信息技术 创设体育有效课堂—以苏州工业园区易加学院平台为例

信息技术与体育教学的深度融合影响并改变了现有的教学模式和教学环境。易加学院平台以其创造性的“三学”课堂模式和多元化的评价方式,更好地实现了学生的运动参与,为构建体育有效课堂提供了一条正确的途径。

基于“POA”的优学院平台大学英语四级写作教学研究

大学英语老师传统的作文批阅方式效率低下,学生写作能力提升缓慢。本文以“产出导向法”为理论基础,探讨了如何利用优学院教学平台进行大学英语四级写作的混合教学模式研究,快速提高学生英语四级写作能力。“产出导向法”突出了学用结合、以评促学,本课题以英语四级写作为目标和手段,让学生在英语写作的产出活动中提高写作水平。优学院教学平台的自动批阅、成绩记录、作文分享等功能提高了学生写作产出活动的效率,赋能写作产出活动,提高英语四级写作水平。

基于学院——书院协同育人平台的医护专业综合素质拓展课建设研究

学院—书院协同育人平台是书院和学院协同开展全人教育的新型育人模式,在该模式下,由书院主导配合专业学院开展综合素质拓展教育可有效弥补学院教育模式下专业文化教育、综合素质教育、职业道德教育、人文教育、艺术教育等方面的不足。本研究通过医护专业综合素质拓展课的设计与实践,开展了基于学院—书院协同育人平台的医护专业综合素质拓展教育探索,取得良好效果。

乐谱数字化与数据库建设研究——以《西安音乐学院乐谱资料数字服务平台》为例

乐谱是记录、保存和传播音乐作品最基本的文献形式之一。当各种音乐学术资源、音频/视频资源纷纷实现数字化并为人们专业学习、研究、听赏带来极大方便的时候,数字化乐谱资源也无疑被人们所热切期待。时代呼唤着专业化、数字化乐谱和数据库出台,乐谱文献的数字化转型已然成为网络信息时代的发展趋势。在综合考察国内外乐谱数字化工作的基础上,以西安音乐学院自建乐谱数据库为例,讨论了乐谱数字化与数据库建设的相关问题。

基于“优学院”教学平台的大学体育课程教学模式研究

随着科学技术的不断进步,为教学方式的选择也提供了更多的可能性。当然了也对教师提出更高的要求。随着'优学院'教学平台的兴起,为高校教学模式注入一股新鲜的血液,也推动了高校教学改革的进程。在大学体育课程中,如何利用'优学院'教学模式,帮助学生更好的进行相关技能的学习相当重要。而大学体育课程又有着自己的特殊性,如何将两者高效的结合起来,已经成为当前一线教师的一道挑战。本文主要从目前大学体育课程教学模式现状、'优学院'平台简介、'优学院'教学平台的优势以及推动'优学院'教学平台的大学体育课程教学的措施,这四方面进行了详细的阐述。

基于“优学院”平台的混合式教学法在大学英语口语课程中的应用研究

随着“互联网+”的兴起,教育行业也与互联网技术进行深度融合。“线下”与“线上”相结合,取得了显著的教学效果。在所有的网络技术中,智能手机对大学生所带来的影响最为深刻,其便利、快捷、高效的特点也更加符合现代学生的学习需求。内容丰富、形式多样、环节明晰的教学APP就可以帮助学生摆脱时空限制,实现随时随地碎片化学习。这种方式在大学生英语口语课程中不但可以增强教学效果,对其口语能力提高有显著帮助,也会对其学习策略提高有深刻影响。

基于优学院学习平台的混合式教学模式在高职大学英语教学中的应用与效果

本文以建构主义学习理论为理论基础,基于优学院学习平台,建构了高职大学英语混合式教学模式,详细阐述了读写和听说两种课型的课堂结构设计,并结合教学实践论证了该教学模式在高职大学英语教学中应用的可行性与作用。

“一带一路”引领下专业企业学院国际化育人

基于专业企业学院等合作平台,共筑“一带一路”教育共同体,旨在激发国际合作双方的积极性和能动性,合力打造教育对外开放新高地和“一带一路”教育行动升级版。新时代高职院校专业企业学院国际化育人,融入“一带一路”建设力求新境界,携手中国企业“走出去”力求新作为,服务沿线国家发展力求新实效,但最重要的是坚守育人初心、坚定需求导向、坚持校企双主体实施,并继续在“做什么”“依据什么做”“怎么做得更好”等方面发声发力,才能为赋能“一带一路”倡议而注入新活力、为提升教育基础性和支撑性作用而激发新动力,也才能为中国教育以质量和特色迈向世界舞台中央而做出新贡献。

国家科技成果信息服务平台中科院子平台建设探析

从平台建设的背景和意义入手,介绍了本平台的元数据设计和选择、平台主要内容和功能,进而对其进行了总结和展望。

大学英语混合式教学探究新常态——基于支架理论的莱姆顿学院混合式教学实例

中国教育教学改革要求高等教育必须不断创新,才能够迎合“智能+教育”时代大背景下对人才战略培养的最新要求。在大数据时代,面对疫情危机,我们用混合式教学这一办法从容应对,将网课进行并取得相应成效,使教育未曾间断,也未受到过度波及。这种成绩显著的教学新态势势必会将伴随我们一直走下去,也是众多教育工作者致力于研究的新方向。那么,基于支架理论,笔者以莱姆顿学院使用“优学院”平台为例,对疫情防控期间如何进行大学英语新常态化混合式教学设计与实践进行探索和分享,并对其良好的教学效果进行展示。

“线上”+“线下”混合式大学英语教学模式探索与实践——以“优学院”在教学中应用为例

该文以优学院学习平台在教学中的应用为例,详细阐述线上和线下混合式大学英语的课堂结构设计。混合式教学模式以学为中心,以学生为中心,应用增加学生课堂参与度的教学策略,形成过程性评估。结合教学实践,文章论证了线上和线下混合式教学模式的可行性和积极的作用及对大学英语教学改革具有的重大意义。

“产出导向法+微课”在独立学院艺术类本科英语教学中的应用研究

调查发现,“重输入”“轻输出”,学生英语综合应用能力欠缺已成为当前独立学院艺术类本科英语教学中的普遍现象。两个学期的大学英语读写混合式教学实践表明:产出导向法与微课的结合是一种值得探索的教学方式,不仅充分实现了线上与线下学习的相结合,也为各高校大学英语教学效果的研究提供了一个新视角。是培养学生应用能力、提升学生学习积极性、优化学习效果的有效方式。

工科高校学院教学质量监控与保障体系设计——以自动化专业为例

加强教学质量监控与保障体系建设是高等工科教育人才培养质量提升的重要途径。作为专业人才培养的具体实施单位,二级学院的教学质量监控与保障体系建设是保证专业人才培养质量的关键环节。该文基于自动化专业培养体系,在分析学院教学质量监控与保障体系现有研究和特点的基础上,采用节点—模块—系统的方式进行教学质量监控与保障体系设计,将教学质量监控与保障体系划分为专业教学质量保障模块、专业教学质量监测模块、专业教学质量分析反馈模块、系统量化模块,通过模块化设计将信息化、多元主体、评价反馈等有机组合,为工科高校教学质量监控与保障体系研究提供线索。

混合式学习在高职行业英语教学中的应用探索

“混合式学习”是一种较新的教学方式,其融合了传统课堂面对面教学和网络辅助学习两种教学方式,在移动互联网时代的背景下,成了高职英语教学改革的新趋势。本文以混合式学习为指导,基于当前行业英语教学课堂现状进行实践研究,以优学院平台作为依托,选择计算机行业英语课程,进行课程设计与实施。探究了混合式学习在高职英语教学中的应用,成效和局限,以期为高职行业英语建设线上、线下混合式教学提供参考。

基于“虚拟教研”模式的高校学科竞赛平台建设——以青岛理工大学为例

高等院校学科竞赛作为培养高素质创新人才的重要途径,为提升学生的综合素养提供了有力支持。然而,许多高校在学科竞赛平台的建设中仍存在诸多问题。该文从青岛理工大学“虚拟教研”的视角出发,介绍了其在二级学院学科竞赛平台建设中对“虚拟教研”模式的探索与实践,以及在大学生学科竞赛管理体系构建过程中的尝试和取得的成效。

高校院级实验仪器设备管理存在的问题及对策研究

随着高校科研实验室迅速发展,学院科研实验室占有的仪器设备在数量、价值上都有显著增加。因此,如何发挥实验仪器设备的最大效益,以及探讨仪器设备管理的重要性十分必要。本文通过对华南农业大学林学与风景园林学院科研实验室仪器设备管理存在的实际问题进行探讨和分析,对谋求提高新时期高校院级教学科研仪器设备管理水平提出了自己的看法。