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教师学习:从学院式到现场式
被引量:
16
1
作者
孙德芳
周亚东
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第6期82-86,共5页
教师学习在目前已经成为一个研究热点,它对教师的专业发展起着日益重要的推动作用。教师学习从学院式走向现场式有其深刻的历史背景、现实原因与理论假设。与此同时,世界发达国家曾经积累了较为丰富的理论与实践经验,其从大学主导的&qu...
教师学习在目前已经成为一个研究热点,它对教师的专业发展起着日益重要的推动作用。教师学习从学院式走向现场式有其深刻的历史背景、现实原因与理论假设。与此同时,世界发达国家曾经积累了较为丰富的理论与实践经验,其从大学主导的"学院式"学习发展到大中小学共建的"现场式"学习以及中小学独唱的"现场式"学习,为我国教师学习的场域转换提供了方法论指导:化解"学院"与"现场"的二元对立,指向教师学习的层级需求,面向教师的终极发展。
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关键词
教师
学习
教师专业发展
学院式学习
现场
式
学习
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题名
教师学习:从学院式到现场式
被引量:
16
1
作者
孙德芳
周亚东
机构
杭州师范大学教育学院
杭州师范大学教师发展研究中心
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第6期82-86,共5页
基金
2016年度浙江省哲学社会科学一般项目"农村教师学力提升的外源机制研究"(项目编号:16NDJC053YB)阶段性研究成果
文摘
教师学习在目前已经成为一个研究热点,它对教师的专业发展起着日益重要的推动作用。教师学习从学院式走向现场式有其深刻的历史背景、现实原因与理论假设。与此同时,世界发达国家曾经积累了较为丰富的理论与实践经验,其从大学主导的"学院式"学习发展到大中小学共建的"现场式"学习以及中小学独唱的"现场式"学习,为我国教师学习的场域转换提供了方法论指导:化解"学院"与"现场"的二元对立,指向教师学习的层级需求,面向教师的终极发展。
关键词
教师
学习
教师专业发展
学院式学习
现场
式
学习
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师学习:从学院式到现场式
孙德芳
周亚东
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016
16
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