以产出导向的教育模式下师范类大学音乐学专业培养方案调整策略研究

本文讨论了产出导向的教育模式下师范类大学音乐学专业培养方案调整的意义和策略。文章主要关注四个方向:明确培养目标与能力要求,优化课程体系与结构,提高教学方法的多样性与创新性,以及切实落实学生实践与实习环节。产出导向教育模式鼓励师范类大学更注重音乐学专业学生的实际应用能力和综合素质,为其在职场竞争中打下坚实基础。实施相应的策略和方法,音乐学专业将更好地满足社会对优秀音乐人才的需求,为音乐产业的长足发展贡献新的力量。

教师教育视角下的高师音乐学专业人才培养——以伊犁师范大学音乐学(师范)专业为例

人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养的总要求,虽然当前高师音乐学(师范)专业的人才培养方案上已明确表明培养胜任中小学音乐课堂的优秀教师,但在实际的教育教学中却偏离了这一根本目标。本文立足于教师教育视角,参照伊犁师范大学音乐学(师范)专业的人才培养方案,分析当前高师音乐学专业人才培养的现状,思考其中存在的问题,为之提供几点建议及措施。

欧洲德语区音乐学教学现状考察——以苏黎世大学音乐学研究所为主要个例

本文以笔者在瑞士苏黎世大学音乐学研究所的学习体会为主,结合对德奥几所大学音乐学教学的考察,分别从办学模式、课程设置、授课方式、实证主义方法、对外交流等方面,对欧洲德语国家和地区的音乐学教学现状进行介绍和评述。同时,对比国内音乐学教学情况,谈一点个人想法。

黄自的《复兴初级中学音乐教科书》研究

黄自是我国现代著名作曲家、专业音乐教育家。他一生不仅创作了大量的艺术性、专业性和革命性较强的脍炙人口的音乐作品,如清唱剧《长恨歌》、抗战歌曲《旗正飘飘》《抗敌歌》等,而且为我国培养出许多专业的音乐教育家、作曲家,如贺绿汀、江定仙、刘雪庵、陈田鹤等。除此之外,黄自还为振兴中国的学校基础音乐教育,以当时的课程标准为依据,主编出版了在当时和后世有着重要影响的《复兴初级中学音乐教科书》6册教材,同样,为中国现代学校音乐教育的发展作出了积极而重大的贡献。

踏歌起舞 致远笃行——吉林省第七届中小学音乐教师基本功大赛述评

2015年7月2日,在美丽的春城,东北师范大学附属小学音乐厅内座无虚席。由吉林省教育学会主办,东北师范大学附属小学、《当代音乐》杂志社承办的——吉林省第七届中小学音乐教师基本功大赛正式拉开了帷幕。

综合性大学音乐学专业毕业生就业核心竞争力研究

音乐学专业毕业生就业难不能简单归咎于高校扩招和社会需求的不足,其根本原因在于毕业生就业核心竞争力的弱化。因此,只有对音乐学专业毕业生必须具备的就业核心竞争力进行全面分析,探索就业核心竞争力培养途径,切实提高学生的核心竞争力,才能从根本上解决就业难的问题。

民族地区高校音乐学专业特色人才培养模式研究——以吉首大学音乐舞蹈学院为例

"人才是衡量一个国家综合国力的重要指标."随着社会的发展,科学的进步,多元文化的冲击,高等教育竞争日趋激烈的今天,高校艺术教育实现与时代和社会需求接轨,构建民族地区高校音乐学专业特色人才培养模式成为研究热点,本文拟以吉首大学音乐舞蹈学院为例,从实施的方案、解决的问题、取得的成效三方面,探讨民族地区高校音乐学专业特色人才培养模式,力求为民族地区高校音乐学专业人才培养提供有力范式,为民族地区高校音乐学专业人才培养提供有效例证.

本土音乐文化在民族地方高校音乐学专业课程资源中的开发与利用——以吉首大学音乐舞蹈学院为例

本土音乐文化是独特的地域性文化形式,应该充分发挥其特有的资源优势。非物质文化遗产进校园,与课程设置有机结合,能让更多的人了解中华民族的音乐文化瑰宝,同时打破学生就业范围的局限性。本文旨在为少数民族地方高校音乐学专业课程资源开辟新思路,并对课程的教学改革实践提供现实参考依据。

对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考

我国的专业音乐教育主要集中在专业：音乐院校和高等师范院校。一直以来，专业音乐院校以培养音乐表演人才为主，高等师范院校则主要以培养中小学音乐教师为目标，为我国音乐专门人才的培养做出了重大的贡献。从上个世纪90年代开始，专业音乐教育逐渐打破主要分布在中央音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院等九大音乐学院及专门艺术学院、各类师范院校的格局，

小学音乐教育中审美意识的培养分析

随着新课改的持续推进,音乐教学的被重视程度不断加深,不论音乐教学发生怎样的变革,其实质目标中包含的审美意识都是不容忽视的,现代小学音乐教育更加提倡一种文化内化的教学过程,这样,音乐教学也应是一种审美的教学,小学的音乐教学应当合理融入审美意识的开发和习得内容,从而充分发挥音乐教育在提升小学生包括审美素养在内的综合素质的作用。

音乐学专业本科生就业能力提升对策研究--基于苏州科技大学音乐学院2019届毕业生就业情况的分析

音乐学专业学生应具有"应聘工作能力"与"胜任工作能力"两类就业能力。通过对苏州科技大学音乐学院2019届毕业生就业情况的分析及问题剖析,提出提升音乐学专业本科生就业能力的具体措施,进而有助于提高该专业毕业生的就业质量。

民族音乐学在民族地区高师教育中的现状及反思——以内蒙古师范大学音乐学院民族音乐学系为例

民族音乐学学科的产生、发展极大地促进了世界音乐的发展格局。以内蒙古师范大学音乐学院民族音乐学系为例,针对其运行现状及存在的问题,民族地区高师民族音乐学专业建设必须走特色化的发展道路,应通过确立学科建设目标,加强师资队伍建设力度,加强学生的对外交流学习,紧缩招生规模,课程设置彰显特色,以期建立一个立足本土、扎根传统、面向时代的民族音乐教育体系。

浅谈小学音乐教学中的德育因素

学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。小学音乐教学是小学的重要学科,其中蕴含着丰富的德育因素,是德育的重要形式。本文从教材、教学过程、教学手段等诸方面就德育因素进行了探讨,为小学音乐教学与德育的紧密结合提供了重要依据。

中学音乐课堂鉴赏教学环节研究--以舒伯特《鳟鱼钢琴五重奏》为例

我国新课程标准对中学的音乐课程提出了全新的要求,大大增加了音乐鉴赏教学环节在中学音乐课堂中的比重,所以寻找更加有利于学生成长的教学方法就成为了教育工作者最为重要的任务之一。美感教育是学生成长过程中必不可少的教育方式,中学音乐教师必须根据学生的学情和音乐教育现状作为出发点,选择适合学生身心规律健康发展的教学模式,合理设计和安排教学活动。笔者以舒伯特《鳟鱼钢琴五重奏》为课堂教学欣赏案例,主要从作品创作背景的介绍、分析作品音乐形象、作品艺术价值的鉴赏与交流等三个方面进行阐述。

关于综合大学音乐学专业钢琴教学的几点思考

对“音乐学”这门学科的研究对象、范围以及学科性质的解释，不同时代、不同国家的不同学者理解各不相同。现在西方的学术体系通常把音乐学看做是人文科学或精神科学的一个部分。因此在西方，音乐学系被设在综合大学的人文科学学院之中。而在我国，音乐学专业通常开设在全国九所正规的音乐学院、省属和部属艺术院校中的音乐系以及高等师范院校的音乐系科。

小学音乐教学中的德育渗透策略

小学是学生性格形成以及观念发展的一个重要阶段,而小学音乐是小学教育中一门非常重要的学科,有助于培养学生对音乐的鉴赏和欣赏能力,在小学音乐中渗透德育教育,可以培养学生乐观和积极向上的心理状态,提高学生的思想道德水平.

关于构建理工科大学音乐学专业的设想

理工科大学设置音乐学专业,开创了音乐学专业与现代科技相融合的办学方向。是发现和培养人才的必要手段,也是与国际知名大学接轨及音乐教育信息化的必然趋势。

音乐学专业中的“音乐考察与采风”教学工作——以石河子大学音乐学(师范类)专业为例

"音乐考察与采风"是高校音乐学专业理论联系实际的重要的实践教学环节,也是重要的专业必修课。在本文中,通过对石河子大学音乐学(师范类)专业开设"音乐考察与采风"课程情况的简要分析,笔者认为在音乐学专业中开展"音乐考察与采风"课程是拓宽艺术教育新视角、开辟艺术实践新天地的行之有效的方法,同时也是艺术教育进一步改革、发展的重要体现。

如何提高综合类大学音乐学专业学生的教学技能

综合类大学音乐学专业的学生毕业后多数都走上了讲台任教,而如何掌握音乐教育的规范性,以便能更好地适应音乐教学工作,就需要在学习期间加强教学技能的培养与训练。

当代中小学音乐教育中的文化人类学——教育教学实践中由问题而研究出的实施办法

从经验上看,将音乐人类学应用于中小学音乐教育当中,不仅仅要了解音乐教育的本质,而且应当更加深入地对学生们进行指导教学。尤其是每一名教师都不应当忘记,让学生学习音乐的目标是培养学生的多元与民主的意识。