学风和考风建设是一项系统工程

古今中外考试舞弊者有之,但一向为世人所不齿。而今天由于受一些错误思潮和社会不良风气的影响,沉渣泛起,学校的学风、考风出现了令人担忧的局面。虽然自1993年12月国家教委高教司向全国各教育系统发出了《关于加强考试管理,抓好学风建设的通知》以来,又连续5次发出了相应的通知或文件,各高校的考风有了根本性的好转。比如,我院近两年采取“考试评估”、“加重对考试舞弊和违纪行为的处理力度”、“集中阅卷”等考试管理措施,使考风大为好转。然而考风问题仍不容忽视。

我校近五学期学生补考不及格与考试作弊情况调查及分析

近年来,我国高等教育在扩大办学规模和提升办学层次得到长足发展的同时,由于扩招补录后续段学生的素质较差、基础相对薄弱,一些课程初、高中阶段基础教育教学先天不足,大学教材难度偏深偏难和部分大学生受某些时髦理论误导而学习态度不端正、急功近利,以及教风浮躁影响学风,放松了考风考纪教育和教学考评管理等原因,出现学风、考风滑坡趋势。要以创新学习制度为突破口,改造和改革教学内容,改学年制为较为科学的学分制,加强在校学生的诚信教育,创新考试的内容、手段和方法,加强考纪、考风建设,完善健全考试、考场制度,排除人为因素的监考失察和阅卷不公,遏制学风、考风滑坡趋势。

提高教育教学质量是高校改革的归宿

提高教育教学质量,是高等学校的中心任务,学校进行的改革,应该围绕这个中心任务进行。通过改革,全面地、准确地贯彻落实《教育法》和《教师法》,调动师生员工的积极性,搞好管理育人、服务育人、教书育人工作,使学校树立良很的校风、教风、学风和考风,进一步提高教育教学质量,为国家培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。学校教育教学质量提高了,学校生命力、竞争力和吸引力才得到进一步增强,学校办学更有生气。

教学质量是罚出来的吗？

教学质量是罚出来的吗？玉人某乡中心校为了大面积提高小学教学质量．通过乡政府发出文件，要求全乡小学期末进行统一考试、排榜．对排在后边学校的村长、校长和任课级师进行罚款。初闻，这种做法似有道理，也不排除它的“警告”作用。但细细想来，靠考一考、罚一罚这一简...

重视考风建设 提高教学质量

江苏油田党校在函授办学中,提高全体师生对端正考风重要性的认识,加强考风建设,有效地提高了函授教学质量,受到江苏省委党校的肯定,并多次在江苏省推广其经验.抓学风,促考风.学风和考风的关系是相辅相成的,一般来讲学风好考风就好,学风是源头.我们首先抓好这个源头,以学风带考风.但良好的学风养成并非是一件十分容易的事情,我们坚持从办班一开始就抓起,从一点一滴养成,坚持班主任、任课教师、班干部、班党团共同抓,从加强学习管理、做好思想工作、弘扬正气、坚持考核、教师不断提高教学质量等方面入手,学风逐步好转,学员函授到课率由原来40%左右提高到现在90%多,而且都能做到认真听讲,仔细作笔记.在理解上动脑筋.良好的学风促进了考风考纪的好转.去年上半年期末考试发现五个作弊者,下半年期末考试只有一个作弊者,1995年上半年考试未发现一个,而且平均考试成绩好于往年.抓制度建设,做到有章可循.我们在实践和学习的基础上,制定了一系列关于加强学风和考风考纪的制度。