教育家精神的不朽灵魂和时代特征

2023年,在第三十九个教师节来临之际,习近平总书记指出,中国教育家特有的教育家精神表现为“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求”。中国教育家特有的教育家精神既有鲜明的中国特色,又兼收并蓄了古今中外教育家精神的主要精华。推进中国式教育现代化要以习近平总书记关于教育家精神的重要论述为依据,全面深刻体悟教育家精神的不朽灵魂和时代特征,努力形成和弘扬中国特色社会主义的教育家精神。

为了祖国美好的明天——徐特立与瞿秋白

耿耿丹心,世人景仰1934年2月5日,中国共产党建党时期重要领导人、我国无产阶级革命文学运动主要奠基者瞿秋白同志奉命风尘仆仆地从上海来到中央苏区。徐特立和瞿秋白是在党的六大至1930年夏于莫斯科学习、工作时相识,这次又在苏区相处,情深意笃。徐特立对瞿秋白自1922年加入中国共产党以来,大部分时间都是在国民党反动派的白色恐怖下秘密工作,每天都有生命危险,仍忘我工作,十分景仰。对秋白学高身正,又有领导才能,外语又好,还有六、七百万言的著述,甚赞赏。于是,就向组织提出:"

面临二十一世纪挑战的教师素质

二十一世纪的教师,应具备以下素质:学高为师,身正为范;创新思维,创新能力;筛选和运用信息;师生切磋,教学相长。

新时期学校管理者必备素养探赜

作为学校管理者,“三个能力”至关重要,一是认知能力,二是应用能力,三是工作能力。三种能力统一起来,才能形成一个管理者的综合能力。文章就学校管理者必备的素养进行探讨。