学龄儿童感觉统合失调现状及影响因素分析

目的 探究学龄儿童感觉统合失调现状及影响因素。方法 随机抽选吉林省703例学龄儿童(6~12岁),收集其一般资料(性别、年龄、是否为独生子女、母亲文化程度、是否胎教、家长关于教育问题是否会打骂子女等),分析其感觉统合失调影响因素。结果 703例学龄儿童中,感觉统合失调检出率为18.63%,其中男性感觉统合失调阳性检出率与女性相近(P>0.05),不同年龄学龄儿童感觉统合失调阳性检出率无统计学意义(P>0.05);单因素分析显示,家庭居住地、家庭平均月收入、家庭氛围、家长关于教育问题会打骂孩子、家长与孩子亲子活动与交流、行为问题均为学龄儿童感觉统合失调影响因素(P<0.05);经Logistic回归分析,家庭居住地为农村、家庭平均月收入<3000元、家庭氛围差、家长关于教育问题经常打骂孩子、家长与孩子亲子活动与交流较少均为儿童感觉统合失调危险因素(P<0.05)。结论 儿童家庭条件、家庭关系均会影响其感觉统合发育质量,需实施针对性干预,以促进儿童健康生长发育。

学龄儿童娱乐视屏类久坐和教育类久坐与抑制控制的关系

目的:探讨娱乐视屏类久坐行为、教育类久坐行为与学龄儿童抑制控制的关系。方法:选取700名学龄儿童(年龄10~15岁),采用儿童青少年久坐行为问卷调查久坐总时间、娱乐视屏类久坐时间和教育类久坐时间,运用Stroop任务评估抑制控制。结果:娱乐视屏类久坐时间与色-词一致条件正确率、色-词不一致条件正确率均负关联(β=-0.15、-0.18),教育类久坐时间与色-词不一致条件反应时负关联(β=-0.09)。结论:学龄儿童久坐行为与抑制控制的关系可能因久坐类型而异,应着重限制娱乐视屏类久坐行为,以保障学龄儿童的认知发展。

学龄儿童分级阅读智慧服务研究

本文结合阅读发展理论对学龄儿童的阅读认知规律进行了科学归纳,从智慧图书馆的角度提出了学龄儿童分级阅读的智慧服务策略。文章认为对到馆读者阅读需求进行感知是图书馆开展学龄儿童分级阅读的前提和基础,进而基于“阅读循环圈”理论,提出到馆分级阅读读者的阅读需求、读物需求和分级阅读指导服务需求,并在此基础上提出基于内容、基于兴趣爱好以及基于时间的图书馆学龄儿童分级阅读智慧服务策略。

饮奶行为干预对学龄儿童体格发育及体质指数的影响

目的:研究增加饮奶量对学龄儿童体格发育及体质指数的影响,为学龄儿童精准营养改善工作提供科学研究依据。方法:采用人群干预实验研究方法。研究期间,为干预组在校期间每日提供200 mL牛奶,并配合营养相关健康教育。在研究结束时,使用t检验和卡方检验分别比较干预组和对照组在体格发育、体质指数以及营养不良发生率的变化差异。结果:从总体上看,与基线相比,干预组对照组的身高均值的变化分别为0.08、0.06 m,干预组和对照组的体重均值的变化分别为4.80、3.58 kg,干预组和对照组的消瘦率分别下降4.8%和1.4%,超重和肥胖率干预组与对照变化相当且均呈下降趋势。结论:增加饮奶量在促进学龄儿童体格发育和改善体质指数的同时,不会造成超重肥胖的发生。

县域学龄儿童自我效能感与体力活动的关系:锻炼身份认同的中介作用

探索学龄儿童的自我效能感与体力活动间的关系及锻炼身份认同在其中发挥的中介作用。采用儿童体力活动问卷(PAQ⁃C)、一般自我效能感量表(GSES)、锻炼身份认同量表(EIS)等对江苏省南通市和甘肃省平凉市两所县域内小学的3~6年级小学生进行调查。结果显示,男生、低年级、非独生子女及西部地区的小学生体力活动水平更高。样本小学生的自我效能感与体力活动水平呈正相关关系;锻炼身份认同在自我效能感和体力活动之间起部分中介作用,且中介效应占比为59.3%。这在一定程度上解释了儿童青少年自我效能感和体力活动之间的内在影响机制,可为儿童青少年体力活动干预提供理论和实践依据。

绿地暴露与学龄儿童情绪行为问题的关联研究

目的探索绿地暴露与学龄儿童情绪与行为问题之间的关联。方法采用分层整群随机抽样方法于2019年选取广州市5所小学的2802名6~12岁小学生作为研究对象,学龄儿童的情绪行为问题通过父母版长处与困难问卷(Strength and Difficulties Questionnaire,SDQ)评估,采用归一化植被指数(normalized difference vegetation index,NDVI)结合学龄儿童日常活动模式综合评估个体绿地暴露水平,采用广义线性混合模型分析个体绿地暴露水平与SDQ得分以及情绪行为问题的关系。结果学龄儿童困难总分、情绪症状、品行问题、多动行为、同伴交往以及亲社会行为异常检出率分别为7.7%、5.1%、10.1%、13.5%、13.2%和10.2%。调整混杂因素后,300、500和1000 m缓冲区NDVI每增加一个四分位间距(interquartile range,IQR),学龄儿童的多动行为得分下降0.11~0.18分。此外,1000 m缓冲区NDVI每增加一个IQR,学龄儿童的亲社会行为得分增加0.11(β=0.11,95%CI:0.02~0.21)、外化行为得分下降0.14(β=-0.14,95%CI:-0.29~-0.01)。300 m缓冲区ND-VI每增加一个IQR,外化行为的OR值为0.78(95%CI:0.61~1.00)。未发现个体特征(性别、年龄、家庭人均月收入、父母文化程度以及户外运动时间)对绿地暴露与学龄儿童情绪行为问题之间的关系存在修饰作用。结论绿地暴露增加与学龄儿童较低的情绪行为问题风险相关。

非遗开发利用视域下学龄儿童皮影戏玩教具设计研究

非遗开发利用的背景下,皮影戏面临着现实的传承难题。皮影戏玩教具设计是对非遗开发利用的实践尝试,也是对非遗保护传承的切实行动。现存皮影戏玩教具功能以娱乐为主,忽略了玩教具的教育性与可持续性。文章分析了皮影戏在非遗开发利用形势中的发展现状以及皮影戏玩教具设计的现状,总结了皮影戏开发利用的现存问题,在分析学龄儿童的身心发展特征与需求的基础上,提出皮影戏玩教具的设计策略与设计思路,以此解决学龄儿童难以理解和掌握皮影戏知识的问题,提升其对皮影戏的兴趣,在开发利用皮影戏的具体行动中落实对皮影戏的传承保护。

基于学龄儿童认知发展的非遗App设计——以上党堆锦为例

国家级非物质文化遗产上党堆锦是中华优秀传统文化的重要组成部分。通过非遗教育有利于促进学龄儿童的发展,增强民族文化认同感。充分发掘上党堆锦的美育价值,根据学龄儿童的认知发展特征,注重趣味性、安全性、互动性、教育性等设计原则,设计开发学龄儿童非遗教育类移动应用系统,可以让学龄儿童通过对上党堆锦App系统的操作实践实现美育目的,并让上党堆锦通过新媒介平台得到更广泛的传播。

情绪调节辅助药物治疗对学龄儿童注意缺陷多动障碍的效果研究

学龄儿童注意缺陷多动障碍( ADHD )是一种常见的儿童精神障碍性疾病,表现为注意力不集中、多动和冲动行为。情绪调节辅助药物治疗是多动症的主要治疗方法之一,本研究旨在研究情绪调节辅助药物治疗对学龄儿童多动症的效果。方法 本研究通过检查和分析,将符合要求的76例ADHD纳入本研究中,依据电脑随机模式将其分成两组,并将38例采用药物治疗联合常规护理的患儿设置为对照组,另外一组设置为研究组,在采用药物治疗联合常规护理的基础上,增加情绪调节,并统计两组干预效果。结果 统计两组患儿的儿童行为指标,对照组各项指标改善效果低于研究组,p<0.05;比较其持续注意力,其对照组各指标分值均低于研究组,组间有统计学意义,(p<0.05);比较其临床疗效,对照组的总有效率为78.95%,而研究组的总有效率为94.74%,两组间经统计分析,有明显差异,(p<0.05)。结论 ADHD患儿采取情绪调节辅助药物治疗可促进其儿童行为习惯的改善。并提高其持续注意力,提升其临床治疗效果,值得借鉴。

学龄儿童人体测量参数及相关生化指标分析

目的探讨学龄儿童人体测量参数与相关生化指标相关性。方法采用分层整群抽样方法,2021年3—6月对天津市静海地区学校学龄儿童1042例进行体检,并检测相关生化指标,分析其身材、体质量检出情况,并根据其身高标准差积分(Ht SDS)将其分为超高组、正常组、偏矮组及矮小组,比较四组身体测量指标;根据身体质量指数(BMI)将其分为偏轻组、正常组、超重组及肥胖组,比较四组身体测量指标;采用Spearman相关性分析探索各指标间相关性。结果1042例儿童中,超高身材检出率为14.01%,正常身材检出率为71.11%,偏矮身材检出率为10.08%,矮小身材检出率为4.80%;偏轻体质量检出率为5.57%,正常体质量检出率为52.50%,超重体质量检出率17.56%,肥胖体质量检出率为24.38%;女性儿童中超高身材占比较高,男性儿童中偏矮及矮小身材占比较高(P<0.05);随着年龄增加,学龄儿童三酰甘油(TG)水平呈升高趋势、总胆固醇(TC)及高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平呈降低趋势(P<0.05);基于BMI,四组血尿酸水平随着BMI增加而升高,且肥胖组血尿酸水平最高(P<0.05);四组HDL-C水平随着BMI增加而降低,且肥胖组HDL-C水平最低(P<0.05);四组其他血脂水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);基于Ht SDS,四组TG、血尿酸、血红蛋白(Hb)水平随Ht SDS增加而升高,且矮小组TG、血尿酸、Hb水平最低(P<0.05);四组其他身体测量指标水平比较,均差异无统计学意义(P>0.05);Spearman相关性分析显示,TC及HDL-C与学龄儿童年龄呈负相关,TG与学龄儿童年龄呈正相关(P<0.05);LDL-C、HDL-C、TG及血尿酸与BMI均呈正相关(P<0.05);TG、血尿酸及Hb均与Ht SDS呈负相关(P<0.05)。结论学龄儿童随着年龄增加血脂水平降低,血脂及尿酸水平可能影响学龄儿童身高和体质量,血脂及尿酸水平与体质量具有正相关性,与身高具有负相关性,Hb与身高呈负相关。

低学龄儿童AR美育产品交互设计研究

探索基于儿童特征的美育类AR产品交互设计原则及设计实践,旨在为儿童用户带来易用、有趣、沉浸的交互体验,给设计师提供新思路,促进5G时代下教育数字化的创新发展。前期通过调研分析儿童美育类AR产品的发展现状及未来潜力;进而分析低学龄儿童的生理、心理、认知和审美特征及其对设计的影响,从设计层次、用户行为、用户特征、设计要素、设计需求推导出儿童AR美育产品的设计原则;最后进行设计实践。得到内容生活化、视觉具象化、流程扁平化、反馈多模态、教学隐性化、细节情感化的设计原则。本文提出的设计原则适用于低学龄儿童美育类AR产品。

听配能在学龄儿童中的研究进展

听配能(listening effort)弥补了传统言语测试的不足,指导我们从行为、认知和神经科学的角度探索听觉系统,是不应被忽视的听觉评估维度。噪声下聆听困难是听力损失人群普遍存在的问题。学龄儿童在学校有超过70%的时间是在背景噪声下度过,将导致听配能透支,从而影响课堂表现、学习成绩、社交活动,甚至是心理健康。本文梳理听配能在学龄儿童中的研究进展,包括当前可用的儿童听配能评估方法和最新的实验室研究,探讨儿童听配能的临床应用前景,以期为学者研究儿童听配能提供思路。

护理干预对学龄儿童肺功能检查依从性及满意度的影响

目的:探究在肺功能检查中对学龄儿童实施护理干预对其检查依从性及满意度的影响。方法:选取2022年6月—2023年8月在天津市人民医院行肺功能检查的80例学龄儿童作为研究对象,采取随机数表法将其分为对照组和干预组,每组各40例,分别实施常规护理和优质护理干预,对两组儿童检查的依从性及家属满意度等指标进行对比。结果:(1)干预后,干预组儿童依从率为97.50%(39/40),高于对照组(80.00%,32/40),两组比较,差异有统计学意义(χ^(2)=4.507,P<0.05)。(2)干预后,干预组儿童医疗恐惧评分总分为(5.01±1.01)分,对照组为(6.09±0.69)分,干预组低于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=5.584 2,P<0.05)。(3)干预后,干预组儿童家属满意率为97.50%(39/40),对照组为77.50%(31/40),两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=5.600 0,P<0.05)。结论:在学龄儿童肺功能检查中采取护理干预,能有效提升其依从性,降低其恐惧感,提升家属满意度,效果明显。

基于游戏化情景教育在学龄儿童结肠镜检查中的应用效果观察

目的:探讨基于游戏化情景教育对学龄儿童结肠镜检查中恐惧、焦虑情绪及依从性的影响。方法:采用便利抽样法选取2021年6月—2023年6月江西省赣州市妇幼保健院儿童消化内科收治的120例结肠镜检查学龄儿童作为研究对象,采用随机数字表法将其均分为两组,其中对照组60例,实施常规护理;观察组60例,在对照组基础上实施基于游戏化情景教育干预,观察并比较两组患儿干预前后医疗检查恐惧、焦虑情绪及依从性情况。结果:干预后,观察组患儿医疗检查恐惧各维度评分均低于对照组(P<0.05);观察组患儿重度焦虑情绪发生率较低(P<0.05);观察组患儿总依从率明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于游戏化情景教育干预应用于学龄儿童结肠镜检查中,可有效缓解患儿医疗检查恐惧感,改善患儿焦虑情绪,提升患儿依从性,有利于促进患儿顺利完成结肠镜检查。

学龄儿童对公园色彩的满意度和偏好研究——以福州市儿童公园为例

使用问卷调查的方法探讨了福州儿童公园色彩的满意度和偏好研究。以6~12岁的学龄儿童为研究对象,共收集319份有效问卷,采用SPSS软件和Origin软件对其进行了数据分析。结果显示,学龄儿童对福州儿童公园色彩现状满意程度不高,在色彩偏好上,对有彩色的偏好高于无彩色,并且对有彩色中的间色以及复色的偏好高于原色。该研究为福州儿童公园自然色彩、建筑与设施小品色彩、铺地色彩优化设计提供理了论依据,也为其他儿童公园色彩设计提供了借鉴。

水碘含量对学龄儿童碘营养水平影响及干预措施的研究

目的调查分析江门市新会区水碘含量对学龄儿童碘营养水平的影响,并根据调查结果提出学龄儿童碘营养有关的干预措施。方法研究类型为横断面调查研究,抽样方法为简单随机抽样法,以2022年1—10月在江门市新会区11个镇随机抽取的1所小学8~10岁学生440名(男女各半)为调查对象,采集调查对象尿液、食用盐及饮用水水样分别测定碘含量。结果440例8~10岁学龄儿童尿碘中位数为255.90μg/L,27.95%儿童尿碘处于正常水平,5.23%儿童尿碘偏低,66.82%儿童尿碘水平偏高;盐碘含量平均值为(24.99±5.26)μg/L,94.32%儿童盐碘为合格水平,3.18%儿童盐碘含量不足,2.50%儿童盐碘含量过量;水碘含量中位数为5.45μg/L,所有水样检测均为碘缺乏。相关性分析显示,8~10岁学龄儿童盐碘与尿碘无明显相关性(P>0.05);水碘与尿碘呈显著的正相关性(r=0.156,P=0.001);线性回归显示,盐碘含量与尿碘无明显关联,水碘含量每上升1μg/L,尿碘将增加6.700μg/L(P=0.001)。结论本组学龄儿童66.82%处于碘营养过剩水平,水碘含量和尿碘水平有正相关性,盐碘含量和尿碘水平无明显关联,低盐、低碘盐饮食或是改变学龄儿童碘营养过剩的实用策略。

基于行为改变理论的健康管理对学龄儿童生长发育的影响

目的 观察基于行为改变理论的健康管理对学龄儿童生长发育的影响。方法 选取2022年3月至2023年2月在南阳医学高等专科学校第一附属医院体检的80例学龄儿童,按照随机数字表法分为两组,每组40例。对照组给予常规健康管理,观察组给予基于行为改变理论的健康管理,比较两组生长发育指标和营养状况。结果 管理后,观察组身高高于对照组,体重大于对照组(P<0.05);观察组贫血状况优于对照组(P <0.05);观察组生活技能各维度评分均高于对照组(P <0.05)。结论 基于行为改变理论的健康管理能够改善学龄儿童的营养状况,提高生活技能,促进生长发育。

基于DMC模型的学龄儿童非遗科普游戏化设计策略研究

根据布鲁姆教育目标分类和DMC模型,构建面向学龄儿童非遗科普游戏化设计策略,提出通过导入与动机激发、互动与实践机制、课程要素与组建设计,提高非遗科普游戏化学习效果。

系统健康教育在学龄儿童近视预防中的应用效果

目的探讨系统健康教育在学龄儿童近视预防中的应用效果。方法选取2021年10月至11月河池市第一小学和第五小学一、二年级共256名视力正常学龄儿童为研究对象,按随机数字表法分为观察组(n=128)和对照组(n=128),对照组采用常规教育干预,观察组在对照组基础上实施系统健康教育干预,比较两组干预效果。结果观察组近视发生率为5.47%,低于对照组的32.03%(P<0.05);观察组干预后预防近视相关知识掌握度高于对照组(P<0.05);观察组家长总满意率为99.22%,高于对照组的87.50%(P<0.05)。结论系统健康教育在学龄儿童近视预防中的应用效果显著,能够提高儿童的认知水平,值得推广。

新疆部分地区学龄儿童膳食模式与营养状况相关性分析

目的探索新疆部分地区10~13岁学龄儿童膳食模式与营养状况的相关性。方法以新疆居民健康素养促进项目点为现场,采用分层随机整群抽样方法抽取24所小学四至六年级学龄儿童进行调查。结果共调查1077名10~13岁学龄儿童,消瘦、超重及肥胖检出率分别为10.86%、12.72%及4.27%。经因子分析得到3种膳食模式,分别为动物蛋白模式、主食模式及蔬果模式。多分类Logistic回归模型经调整显示,动物蛋白模式与消瘦呈负相关(与低分组相比,中分组aOR=0.541,95%CI:0.336~0.870);与肥胖呈正相关(aOR=3.173,95%CI:1.100~9.156)。结论新疆部分地区10~13岁学龄儿童大部分营养状况良好,但也存在超重肥胖与消瘦双重营养负担。建议加强以学校为基础的营养与饮食行为健康教育,促进学龄儿童健康。