论如何有效利用阅读对学龄前儿童进行美育启蒙

本文从学龄前年龄阶段的阅读培养、美育发展特征出发,简单论述通过阅读对学龄前的儿童进行美育启蒙的重要性。分别从色彩图形、探索大自然、讲故事和结合中华优秀传统文化这四个方面分析了如何有效利用阅读对学龄前儿童进行美育启蒙,呼吁家长抓住学龄前这短暂而又宝贵的时机对孩子加以引导,帮助孩子树立正确的审美观念。

我国学龄前儿童阅读领域作者合著网络分析

[目的/意义]旨在从地域、性别、知识隐藏角度揭示学龄前儿童阅读领域的合著特点。[方法/过程]检索知网中“学龄前儿童阅读”为主题的文献,使用Ucinet软件构建合著网络并对路径进行详细说明,进行作者合著的整体网络分析和网络节点个体属性分析。[结果/结论]研究发现女性在合著网络中起到了桥梁作用、知识隐藏行为在合著中频繁发生,并就加强跨学科合作、抑制知识隐藏行为、重视女性作者等方面提出建议,以促进学龄前儿童阅读的研究。

基于认知发展理论的学龄前儿童阅读服务研究——以广西少年儿童图书馆为例

越来越多的家长和教育者关注到儿童阅读的重要性,良好的阅读引导有助于塑造儿童健全人格和促进儿童智力的发展。而公共图书馆作为儿童阅读的重要场所,扮演着十分重要的角色。本文针对基于认知发展理论下如何开展学龄前儿童阅读服务工作,旨在进一步提高公共图书馆学龄前儿童阅读服务的质量。

高校图书馆阅读推广与学龄前儿童阅读服务工作探析——以山东英才学院为例

通过对山东英才学院图书馆举办的六届阅读推广活动进行梳理,分析目前阅读推广活动存在的问题,提出阅读推广与学龄前儿童阅读服务的创新策略。