家庭游戏干预对学龄早期儿童屏幕暴露和问题行为的影响

目的探讨家庭游戏干预对学龄早期儿童减少屏幕暴露和改善问题行为的效果。方法将138名屏幕暴露时间>1 h/d的学龄早期儿童随机分为试验组、对照组各69人。对照组采用常规健康教育,试验组采用常规健康教育和家庭游戏干预8周。分别于干预前和干预后采用屏幕暴露时间问卷、照顾者监控孩子使用电子产品问卷及Achenbach儿童行为量表评价干预效果。结果试验组和对照组分别有67人完成研究。干预后试验组家长监控使用电子产品行为得分显著高于对照组(P<0.05),儿童屏幕暴露时间显著低于对照组(P<0.05);两组儿童问题行为总分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论家庭游戏干预可增强家长监控学龄早期儿童使用电子产品行为、减少学龄早期儿童屏幕暴露时间和改善其问题行为。

南充市学龄早期儿童生活自理能力现状调查分析

目的:了解南充市学龄早期儿童的生活自理能力现状与原因分析。方法:随机抽取南充三个管辖区各一所小学进行问卷调查及现场采访。结果学龄早期儿童的生活自理能力相当缺乏。结论:家长和学校应转变教育模式,注重对儿童生活自理能力的培养。

什邡市六所小学7~9岁学生第一恒磨牙萌出率及患龋率调查报告

目的调查什邡市六所小学7~9岁学生第一恒磨牙萌出概率与患龋率情况。方法采用随机抽样调查什邡市六所小学2324名7~9岁学生第一恒磨牙萌出概率、患龋例数、龋均发生概率,分析其牙齿健康状况。结果调查共计8400颗牙齿。男、女第一恒磨牙齿萌出情况比较,差异无统计学意义(P>0.05),7岁学生牙齿数未萌出概率与部分萌出概率为3.50%,高于8岁与9岁的学生(2.19%与1.71%),差异有统计学意义(P<0.05)。患龋总人数1007例(53.35%),龋均为1.32[1.06,1.62],龋面均为1.95[1.72,2.21]。不同的性别与年龄中,第一恒磨牙萌出率及患龋率比较,差异均有统计学意义(P<0.05);仅有31.14%患龋学生接受治疗。结论什邡市六所小学7~9岁学生第一恒磨牙第一恒磨牙患龋概率、患龋牙数发生率较高,且和性别、年龄有关,需要提高防范意识。

7～8岁ADHD患儿汉字语义加工与行为问题的ERP研究

目的探讨学龄期早期注意缺陷多动障碍儿童（ADHD）汉字语义加工的特征及其与行为问题的相关性。方法7—8岁的ADHD儿童及正常儿童各20名，用事件相关电位技术（ERP）进行语义识别过程的检测，用Conners父母症状问卷量表评估儿童行为问题，对ERP结果与量表行为因子得分进行统计分析。结果（1）ERP结果：ADHD汉字ERP-P200波幅（μV）明显低于正常组[相关（6．6±4．8）μV比（11．6±6．4）μV；不相关（6．7±3．7）μV比（10．8±5．0）μV]；潜伏期（ms）明显延长[相关（240±30）ms比（198±17）ms，不相关（232±26）ms比（194±16）ms，假字（233±26）ms比（197±15）ms]，均差异有统计学意义CP〈0．05）。ADHD三种汉字条件N400波幅与正常组相比仅呈降低趋势（P〉0．05），而潜伏期明显延长（P〈0．05）。（2）量表结果：ADHD的品行、学习问题、冲动多动、多动指数的因子分明显升高。（3）相关性分析：ERP汉字相关P200波幅与量表品行、心身障碍、冲动．多动和多动指数均呈负相关（r=-0．51，-0．47，-0．45，-0．46，均P〈0．05），相关P200波潜伏期与心身障碍呈正相关（r=0．54，P=0．01）。结论学龄期早期ADHD儿童在语义识别早期已经存在加工障碍。P200可作为评估学龄早期ADHD语言认知的客观指标．并与品行、冲动等行为问题相关。

自律能力的关键作用

普遍认为，智力在孩子早期的学习经历中起着关键的作用，但实际上与学习成绩更为相关的，是孩子的自律能力——包括转换和集中注意力的能力和防止冲动反应的能力，并且自律能力更能解释早期学习中的很多变化。所以，为了帮助低收入家庭的孩子们更好地适应学校生活，早期学龄计划也许应该包括提高孩子自律技巧的特制课程，作为加强他们早期学习进展的有效手段。这些是美国宾夕法尼亚州立大学的一项新成果，发表在儿童进展杂志上。