初探新时代应对孩子问题家庭教育策略

家庭是人生的第一所学校,家庭教育,是一切教育的起点,是人生的第一课,孩子在成长过程中如出现问题或多或少在家庭教育找到一些家庭教育误区的影子。优秀孩子多是优质教育的结果,问题孩子多是问题家庭教育不到位导致的,家庭往往是孩子问题的最大制造者,同时也是孩子改正错误与错点的最大障碍。本文对新时代应对孩子问题家庭教育策略作了相关探究。

教师要面对问题孩子背后的“冤屈”历史

“望子成龙,望女成凤”,是家长对子女最理想的期待。现实生活中,人们往往倾向于关注“一枝独秀”的“领跑者”,而“问题”孩子普遍得不到公平的对待。我们常把“问题”孩子定位于各种怪异表现,如行为叛逆、厌学逃学、情感冷漠、吸毒、斗殴、自闭等。面对问题孩子,大多数人的直接做法是埋怨、批评和训诫,让孩子感受到的是消极的自由,却很少有人主动走进问题孩子们的内心世界。

问题孩子是父母制造的

现在的独生子女非常任性和嚣张，动辄摔打东西、拿刀砍杀父母，想要得到什么就必须要得到，否则整个家庭就会鸡犬不亍，家里的家俱、家电就会遭殃，父母的安全有时也会受到威胁。

妈妈眼里曾经的问题孩子

一个学生通过网络空间转发给我下面的文字：在我妈的眼里,我曾是个＂问题孩子＂——一天到晚傻乎乎的,＂一说吃就来劲,一说学习就打蔫儿＂。那会儿,我体重120公斤,白白胖胖,像头大象,自己也感觉好事没我的份儿,虽说整天也傻笑着,其实心里挺自卑。就在2001年的春节,老爸老妈带我来到加拿大,至此,就像歌里唱的那样,＂我的生活从此变了样＂。

爱他就要包容他——对问题孩子的指引例证

对问题孩子的教育一直是困扰教师的一个难题,要想使他们像正常孩子一样,就必须以更宽容的心去关爱他们。本文引用具体例子对这一观点进行了验证。

浅谈家庭原因导致的“问题孩子”的教育

家庭是孩子的第一所学校,因家庭的原因,出现了一大批的“问题孩子”,这类孩子,让教育工作者面临挑战,如何教育好这类孩子的问题很现实的摆在了我们的面前。

问题孩子与家庭教育

如何处理孩子成长过程中的“问题行为”已成为许多父母最感棘手的问题。本文作者就什么是问题孩子、问题孩子与家庭的关系、问题孩子的家庭教育对策等问题进行了初步的探讨。

离异家庭孩子的教育问题不容忽视

据中国妇联统计,中国离异家庭中,有67%的家庭有孩子.这意味着,大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女.

“问题孩子”的家庭教育方法探索

"问题孩子"的形成原因是多方面的,本文通过对实际案例进行剖析,探索其家庭教育方法,并提出思路,为遇到这类问题的家长,在教育方法上提供一些参考。

让孩子拥有孩子的样子——从《所有小孩都是“问题儿童”》看中川李枝子的儿童教育观

中川李枝子《所有小孩都是“问题儿童”》认为“真正的孩子”是有着自己的优点,更有着很多缺点的“问题儿童”。其儿童教育观给当下的教育以诸多启示。在教育过程中,教育者要把孩子看清楚,全力以赴,以不输给孩子的头脑与孩子打交道,自己不断成长,才能让孩子拥有孩子的样子,实现自身的成长。

对问题孩子管教的体会

问题孩子,他们出现任性、厌学、迷恋网吧、追星、早恋、攻击性强、叛逆心理严重,甚至酗酒、赌博、打架斗殴、报复等现象。如何管教这些孩子,是家庭、学校、相关领导共同关注的问题。

对“问题孩子”的思考

“问题孩子”常常让家长和老师感到头疼和棘手 ,了解他们的特点 ,看到他们的优点 ,关爱、引导他们朝正确的方向发展是至关重要的。

关于一些问题孩子的思考

近年来,问题孩子的现象不断发生,家长为此深感焦虑,本文对此展开了一些思考。首先阐明了什么是问题孩子,并对问题孩子产生的根源和危害进行了一系列分析。究其原因,这些问题孩子的产生来自于家庭,因而我们的家长必须负起责任,以身作则,树好榜样,做好孩子心灵的陪伴者。

单亲家庭孩子的心理教育问题及应对策略阐释

单亲家庭作为一种脆弱的社会组织,其结构的不完整往往会影响教育功能的发挥效果,从而不利于孩子身心健康发展。大多数单亲家庭孩子或多或少还存在一些心理问题,甚至有的孩子还患上了抑郁症,如何正确地引导和耐心地帮助单亲家庭孩子克服心理问题已经成为一个需要全社会迫切关注的问题。本文笔者将结合一线教学经验,谈一谈面对单亲家庭孩子心理教育问题的应对策略,以供相关专业人士参考。

给“问题孩子”更多爱和宽容

清晨，一个精美的小盒子出现在我的办公桌上，盒子里有一块糖和一张小纸条：祝苑老师生活像糖一样甜蜜!我们即将毕业了。虽然我只做了您一年的学生，可我没少让您费心，请您保重身体。我将努力学习，报答师恩。

正确疏导孩子的心理问题

心理专家指出,出现心理困惑对于小学生成长来说十分正常,关键要给予"问题孩子"正确的心理疏导,释放他们内心的情感困惑。因此,能够正确疏导与维护孩子心中存在的问题,有利于孩子的健康成长。

引导“问题孩子”转变的策略探赜

"问题孩子"不是“不良孩子”,教师要对他们关注得早一点,多一点,用心去教育他们,引导他们,使其积极转变。塞于此,文章就关注、引导、转变“问题孩子”进行探究,首先探讨“问题孩子”的形成原因及行为特点,然后针对关注、引导、转变、教育"问题孩子"提出相应策略,具体策略有:学无止境,知己知彼,百战百胜;分门别类,因材施教,有的放矢;守护陪伴,细致入微,持之以恒;动之于情,真诚宽容,信任鼓励;晓之于理,故事引导,见贤思齐;落实“双减”,精细管理,教育合力。

培养积极心理品质——预防和治疗家庭中问题孩子的新思路

孩子的个性发展与多种环境因素有关,主要包括家庭因素、学校因素和社会因素等。在孩子心理发展过程中,家庭承担着教育的导入性作用,学校承担着集中性教育的作用,社会承担着教育的支持性作用。在本文中,笔者主要运用了积极心理学的研究理论,将家庭、学校以及社会这几个教育主体联系起来,共同预防和治疗家庭中问题孩子的意识以及行为。