近代东南亚华文教育探微——清末小吕宋中西学堂历史补正

论文主要依据中国第一历史档案馆及台北“中央研究院”馆藏有关原始档案,对清末小吕宋中西学堂发展历史予以补正,并由此讨论近代东南亚华文教育之开拓历史。研究显示,小吕宋中西学堂之创办,与19世纪末菲律宾国内形势变化、海外华校出现及清朝首任驻菲总领事陈纲密切相关。中西学堂创办之初即开设中、英文课程而非只开设中文课程。学堂创办经费主要从收取华人护照费盈余中拨充而非由善举公所捐费。1908—1911年,中西学堂办学发生重大改革,包括推行“癸卯学制”以及扩办为华侨公立初等商业学校。小吕宋中西学堂开办后,东南亚各地华校如雨后春笋般出现。

梁启超与时务学堂的教育改革

梁启超在长沙时务学堂进行了一次卓有成效的近代教育改革。在教学宗旨上,把时务与治学相结合,为维新运动培养人才;在教学内容上,把中学与西学相结合,并将其贯穿于功课设置和教学当中;在教学方法上,把书院与学堂相结合,既继承传统书院的箚记、面授答疑、讲学和师生同吃同住同学习的制度,又吸收了新式学堂面试招生、参加学术活动和运用近代教育技术及教学方法的新制度。这次教育改革培养了一批新型知识分子,开启了湖南近代教育的先河。

新时代背景下高职学前教育声乐课融入国学经典:新学堂歌教学应用与优化启示

本研究对新时代背景下高职学前教育声乐课融入新学堂歌的教学应用与优化启示进行了探讨。通过对教学现状的深入分析,发现存在一些问题,如教学内容不够贴近实际、教学方法单一、学生参与度不高等。为了解决这些问题,本研究结合实证研究,提出了一些针对性的优化策略,包括更新教学内容、采用多样化教学方法、增强学生参与度等。这些优化策略对于提高高职学前教育声乐课融入新学堂歌的教学效果具有重要意义,并为高职学前教育声乐课融入国学经典的教学改革提供了理论支持和实践指导。

不同降雨类型对中层堆积层滑坡变形的影响——以万州区学堂塝滑坡为例

堆积层滑坡在我国广泛分布,降雨为导致滑坡发生的主要诱因,其常见特征为雨季时滑坡变形显著增加。以重庆万州区学堂塝滑坡(降雨型中层堆积层滑坡)为例,采用现场调查、多源变形监测以及数值模拟等方法研究了学堂塝滑坡变形与降雨类型之间的关联性,分析了短时间暴雨和长时间中雨条件下滑坡变形的响应差异。结果表明:降雨是学堂塝滑坡发生的主要触发因素,滑坡在雨季呈现出阶跃型变形的特征;学堂塝滑坡在短时间暴雨作用下,由于滑坡体物质渗透性差异和滑坡体厚度的影响,滑坡饱和区范围小,滑坡变形小,而在长时间中雨作用下,滑坡中后部孔隙水压力大幅增加,滑坡变形强烈,滑坡产生明显阶跃型变形。

北洋大学堂首次体育竞赛考

北洋大学堂既是近代中国本土大学的开端,亦是近代较早开展体育竞赛的官办大学,但学界既有研究成果中并未对北洋大学堂首次校内及校际体育竞赛的举办时间形成统一的认识。基于此,研究运用文献资料法与逻辑分析法,在科学选取检索关键词的基础上,运用中英文近代电子史料数据库,对近代与北洋大学堂体育竞赛有关的史料进行梳理与研判,继而确认北洋大学堂首次校内及校际体育竞赛的举办时间。研究认为:根据现有史料,北洋大学堂首次举办校内体育竞赛的时间是1897年11月27日,比赛设有12个运动项目,共计170余人参与。北洋大学堂首次举办校际体育竞赛的时间是1899年5月20日,比赛设有11个运动项目,参赛学校有北洋大学堂、芦汉铁路学堂与天津水师学堂。同时,鉴于北洋大学堂特殊的历史地位以及首次校内体育竞赛的举办时间,1897年11月27日,由北洋大学堂开展的校内体育竞赛亦可视为近代中国本土大学体育竞赛的开端。

京师第一师范学堂的沿革及早期的地质博物教育

京师第一师范学堂是清末北京市官方独立办学的第一所以培养师资为目的的师范学堂,重视师范教育是其最重要的特色。该校不仅培养了老舍等一大批有影响的教育领域和艺术领域的优秀人才,而且为北京市基础教育领域提供了大量“堪为人师而模范之”的师资。本文通过梳理清查首都师范大学地质博物馆藏的博物标本,结合实地考察与多角度文献资料分析,研究了京师第一师范学堂的沿革及其地质博物教育的发展历程,回顾了京师第一师范学堂的地质教育理念与地理教学方法,指出其对今天的地质地理教育的指导和借鉴意义。

数字化学堂,让孩子轻松掌握数字世界的密码

随着科技的迅速发展,数字化学堂成为了现代教育的重要组成部分。数字化学堂通过创新的教学方式和工具,为孩子们提供了轻松掌握数字世界的机会。本文将介绍数字化学堂的优势,并探讨其在培养孩子数字素养方面的作用。

2023年“北大暑期学堂”数学试题及详解

北京大学每年都会举办“优秀中学生暑期学堂”(简称“北大暑期学堂”),参加此次活动的营员由各重点高中推荐.营员们除了参加学校的学名师讲座以及校园学习体验外,还会参加各学科的综合测评.测评优秀者被评为优秀营员,并影响后续强基A+政策的发放,因此本套试题对于准备北大暑期学堂、寒假学堂和强基考试的学生都有重要作用.本套题为2023年北大暑期学堂的数学试题,试题分文、理,且各为5道解答题(每题20分,共100分),其中文理有3道相同的题目.

民族建构与音乐转型:学堂乐歌的发明及其内在张力

中国近代音乐转型源于民族建构的现实需要。本文以中国近代第一种新音乐“学堂乐歌”为核心,讨论了民族建构与音乐转型的复杂关联。基于培养新民的要求,梁启超设想了一种兼具“普遍主义”与“诗乐合一”两大核心特征的新音乐。他的设想启发了学堂乐歌的音乐实践,催生出两种不同类型的学堂乐歌,即以沈心工为代表的普遍主义乐歌和以李叔同为代表的诗乐合一乐歌,也引发了一些进行调和的音乐理论尝试。不同的音乐类型背后蕴含着不同的理论假设,普遍主义与诗乐合一之间的张力体现了民族国家理论与雅乐传统的龃龉。

新见周作人江南水师学堂期间的文献考释——兼论就学江南水师学堂对“新青年”周作人的影响

迄今为止,已发现的周作人最早发表的文字是1904年《女子世界》第5期上的两篇论说文。但据笔者考证,在此之前的1903年5月2、3日发表在《苏报》上署名“邹质夫”的《函述江宁水师学堂之腐败》《再述江宁水师学堂之腐败》两文,是目前尚未被发现的周作人最早发表于报刊上的文字。《苏报》此后发表的另外两篇与胡韵仙事件有关的文章《江宁水师学堂某君致(与)邹君质夫函》《江南水师学堂之鬼蜮》,也疑似出自周作人之手。这几篇文献,不仅为研究青年周作人“浮躁凌厉”的个性特征和早期文体风貌的形成,也为研究清末“新知识群”的成长,尤其是《苏报》与清末“学潮”之间的关系,提供了难得的个案和珍贵的史料。

游学堂·档案馆里读北京

北京市档案馆爱国主义教育基地活动品牌——“游学堂”,依托馆内展览,先后举办“寻找档案中的北京中轴线”“档案馆里的中国年”等活动近百次,将档案展览变成最生动的教科书,在传承红色基因、弘扬历史文化等方面发挥了重要作用。

香港“马礼逊学堂”音乐教育考释

马礼逊学堂开设音乐课的情况一直以来未得到详细考证。根据第一手外文资料可知,该校开设的音乐课程名称应该译为“唱歌”课,始于1845年5月,任课教师是校长布朗(Rev.Samuel Robbins Brown),教学内容除了教单声校园歌曲外,还教合唱和识谱。合唱是从轮唱教至三个声部的作品,识谱是在学生学唱歌的同时进行的,教学伴奏乐器是簧风琴。学生非常喜欢布朗的唱歌课,毕业于马礼逊学堂的唐廷枢在1862年编写出版的《英语集全》中,还翻译出了几十个中外音乐词汇。马礼逊学堂直接影响了1845年创办的宁波崇信义塾,崇信义塾一开始便开设“唱歌”课,并从美国购买乐器来服务教学。仅此,马礼逊学堂无疑已为我国音乐教育的发展做出了重要贡献。

烟台海军学堂的创立发展及其现实启示

甲午海战之后清政府重整海军,发展海军教育成为一项重要而紧迫的任务。为了解决人才缺乏的问题,烟台海军学堂于1903年成立。该学堂经历了清朝末年、民国建立到五四运动前、五四运动以后三个发展时期,于1928年停办。它位居清末四大海校之首,是中国海军教育复兴的主要内容和重要标志,校风开放、思想进步,为中国民主革命积蓄了力量,诞生了烟台乃至胶东地区第一个党团组织。烟台海军学堂的现实启示是:增强“蓝色信念”,筑梦“海洋强国”;坚定文化自信,弘扬爱国传统;提升文旅内涵,打造文旅品牌。

百年职校录:天津高等工业学堂

天津高等工业学堂始建于1903年,1904年由周学熙任校长;1929年升格为河北省立工业学院,首任院长魏元光。1952年,同津沽大学等高等院校一起并入北洋大学,被中央人民政府命名为天津大学。这所学堂所形成的产学一体、培育双师、校企合作等教育思想和办学理念,是当代职业教育界应当传承和弘扬的宝贵遗产。

“由洋文而及诸学”:近代新式学堂京师同文馆的发轫

京师同文馆是近代中国在饱受列强侵略威胁的背景下,为学习西方的文字和其他科学文化知识,破除对外交往的语言障碍并实现国富民强目标而创办的中国近代第一所新式外国语文学堂。京师同文馆在其办学的四十年间,对管理方式、教学模式等都进行了可贵的探索和革新,顺应了洋务运动深入发展过程中对于不同人才规格的需要,培养出诸多服务于晚清民国时代外交、军政、教育等领域的领军人物。京师同文馆对中国外语教育和近代西学的启蒙有着里程碑意义,其教育目标、教学内容对于当代外语人才培养具有传承和借鉴的价值。

课堂优化策略:打造动起来的语文学堂

以学生为主体一直是课堂优化的方向。打造“动起来的语文学堂”是在“双减”背景下,依托“新课标”进行的优化课堂教学的有益探索。“动起来的语文学堂”以学生为主体,以语文核心素养发展为旨归,创设情境让学生心动,设置任务促学生行动,点拨评价助学生灵动;通过“明确目标—整合资源—设置情境—分解任务—评价作品”的路径,引导教师调整角色定位、关注学生生活、助力建成学习共同体,为课堂教学减负增效,创新赋能。本文以九年级上册小说单元的课堂优化策略为例,丰富了打造“动起来的语文学堂”的实践经验。

启蒙的顿挫:晚清天津半日学堂的兴衰历程述论

晚清天津士绅因应启蒙思潮,率先在津创办半日学堂,揭开了清季全国兴办半日学堂的序幕。但在实际办学中,天津兴学士绅严格限定半日学堂的招生对象,致使启蒙范围大幅缩小。同时,各半日学堂还面临风气不开的挑战,学生流动率高、生不足额客观上影响了半日学堂的启蒙效果。更为关键的是,“癸卯学制”颁行后,兴学士绅根据学制增设了多门课程,这无疑加重了半日学堂的办学负担,最终导致大多数半日学堂在开办后不久便停办或归并,下层启蒙就此失去了宿身的重要机体。可见,天津士绅在半日学堂上寄托的下层启蒙理想,在复杂的实践中遭遇了顿挫。

“质论学堂”:重构儿童的学习生活

“质论学堂”直指学生学习方式的变革和高阶思维的培养,是鼓励师生借助“质”和“论”两种手段,共同参与课程的决策、设计与实施。“质论学堂”聚焦“疑”字做文章,从“教师如何教”“学生如何学”两个层面,建构“觅疑引疑—答疑质疑”“梳疑定疑—探疑论疑”“辩疑排疑—激疑释疑”“对照目标—评学反思”的课堂教学基本样态。

学堂乐歌在学前教育专业声乐教学中的价值探究

学堂乐歌最早出现于20世纪初期,对我国儿童歌曲的形成与发展起着重要的推动作用。学堂乐歌以“选曲填词”为主要创作方式,以“单音歌曲”为主,题材广泛,内容富有教育意义。在学前教育专业声乐教学中应用学堂乐歌有利于坚定学生的理想信念,培养学生的职业精神;让学生感受世界音乐,理解多元文化;培养学生的团队意识,锻炼学生的协作能力;弘扬民族音乐,增强学生的民族自信。21世纪我国出现的“新学堂歌”则是对学堂乐歌的进一步传承与发展。

山西大学堂西学专斋首批留英生成就考

山西大学堂西学专斋于1907年派出了第一批25名学生留学英国。通过校史档案史料及各类地方志等相关材料,梳理了这批留英生所学专业、归国时间以及归国后所从事的行业等信息。这批留英生充实了山西大学校工科的教学力量,推动了近代山西的文化教育、工业生产及经营领域的发展。