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“师道尊严”溯源及本义——兼论宋代师道文化的兴盛
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作者 黄启兵 丁汶萍 《教师发展研究》 2024年第1期110-116,共7页
“师道尊严”并非源于《学记》《荀子》,而是源于南宋时孔炜为陆九渊撰写的谥议。其本义并非“师严道尊”,也不是“尊师重教”,更不是指“师”的绝对权威,而是指“师”与“道”合一,师能代表“圣人之道”,庄重肃穆,为人师表,常见于墓志... “师道尊严”并非源于《学记》《荀子》,而是源于南宋时孔炜为陆九渊撰写的谥议。其本义并非“师严道尊”,也不是“尊师重教”,更不是指“师”的绝对权威,而是指“师”与“道”合一,师能代表“圣人之道”,庄重肃穆,为人师表,常见于墓志铭、谥议、人物传记等文体中,用于对为师者的高度赞扬。宋代师道文化的兴盛,表现为儒学兴盛强化了师德至上的观念,政策的积极推行促进了文化教育的兴盛,师道的弘扬要求教师内修德性、外有威严。 展开更多
关键词 师生关系 师道尊严 《学记》 《荀子》
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《学记》“善问”思想初探
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作者 贾雪枫 《教育与教学研究》 2024年第3期14-25,共12页
《学记》强调“人不学不知道”“古之王者建国君民,教学为先”,提出和阐发了很多教学方面的规律和方法。“善问”与“善待问”思想需加强研究。“善问”是一种教学理念,是一种对教育价值追寻的态度和行为。因为万物各有其理,必然产生怎... 《学记》强调“人不学不知道”“古之王者建国君民,教学为先”,提出和阐发了很多教学方面的规律和方法。“善问”与“善待问”思想需加强研究。“善问”是一种教学理念,是一种对教育价值追寻的态度和行为。因为万物各有其理,必然产生怎样问的问题,“善问”是教学策略和方法。《学记》的“善问”策略有三条:一是先其易者,循序渐进;二是后其节目,突破难点;三是及其久也,环环相扣。“善待问”本质上属于解决问题的过程,更多的体现着教师对学生的人文关怀,是以极其宽容的态度等待学生的学问进阶。一是过程性的关怀,即“和易以思”;二是发展性的关怀,即“举一反三”。“善待问”是关注闻道,在“善待问”过程中,必须处理好师生双边关系,使教师与学生处于平等的交流状态;树立教师对学生的榜样作用,使学生能够信任和追随教师;严格要求,“师严然后道尊”。 展开更多
关键词 《学记》 “善问” “善待问” 教学理念 教学策略
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课堂提问与答问的艺术——《学记》带来的启示
3
作者 芮周银 《教育研究与评论》 2024年第2期95-98,共4页
课堂中的提问与答问是一门艺术,它涉及教师如何巧妙地提出问题,以及如何引导学生思考并回答学生提出的问题。这种艺术性的体现,不仅在于问题的设计和提问的方式,更在于如何激发学生的思考兴趣,培养他们的思维能力。《学记》对课堂中提... 课堂中的提问与答问是一门艺术,它涉及教师如何巧妙地提出问题,以及如何引导学生思考并回答学生提出的问题。这种艺术性的体现,不仅在于问题的设计和提问的方式,更在于如何激发学生的思考兴趣,培养他们的思维能力。《学记》对课堂中提问与答问的艺术进行了阐释:提问要“先其易者而后其节目”;答问要叩之以听其鸣。 展开更多
关键词 初中语文 《学记》 提问 答问
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《学记》的教学思想范式与钢琴教学融合的方式探究
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作者 邢军 《当代音乐》 2024年第7期43-45,共3页
作为先秦的教育典籍,《学记》蕴含着丰富的教育思想资源,是宝贵的教育思想财富,其中体现出的核心教学思想范式仍具有现代性。《学记》中所论述的教学思想范式核心体现在“豫时孙摩”四字中,而由此构建的教学体系价值值得研究。本文首先... 作为先秦的教育典籍,《学记》蕴含着丰富的教育思想资源,是宝贵的教育思想财富,其中体现出的核心教学思想范式仍具有现代性。《学记》中所论述的教学思想范式核心体现在“豫时孙摩”四字中,而由此构建的教学体系价值值得研究。本文首先对《学记》的教学思想范式核心要素进行阐析,其次剖析了《学记》与钢琴教学融合的必要性,最后针对具体融合方向提出了详细参考,以促进教学方式的优化。 展开更多
关键词 《学记》 教学思想范式 钢琴教学
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《学记》和《论语》中的“教学”新探
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作者 蓝凤香 罗心悦 《南方论刊》 2024年第9期88-90,共3页
《学记》和《论语》是儒家的两个经典文本,包含着丰富的古典儒家教育哲学思想,其中所体现的“教”与“学”两大范畴是古典儒家教育哲学思想逻辑的核心。“道”作为古典儒家教育哲学的内容,既是作为“教”与“学”的物质载体,又是作为“... 《学记》和《论语》是儒家的两个经典文本,包含着丰富的古典儒家教育哲学思想,其中所体现的“教”与“学”两大范畴是古典儒家教育哲学思想逻辑的核心。“道”作为古典儒家教育哲学的内容,既是作为“教”与“学”的物质载体,又是作为“教”与“学”的宗旨回归。在儒家教育哲学思想中,“学”的目的是为了知“道”和致“道”,并通过“教学为先”的手段实现此目的。本文从文本出发,探究古典儒家教育哲学思想中的“教”与“学”的哲学内涵及其对当今教育的启示。 展开更多
关键词 《学记》 《论语》 古典儒家 教学
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基于《学记》探索自主合作学习模式
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作者 纪玥含 《基础教育研究》 2024年第2期20-22,共3页
自主合作是目前所倡导的体现以生为本理念的学习模式,主张将学生置于学习的主体地位,充分发挥学习的主动性,发挥小组合作的优势。《学记》是我国古代教育思想的宝库,其中蕴含的教者如何教、学习者如何学的方法直到今天仍有借鉴意义。文... 自主合作是目前所倡导的体现以生为本理念的学习模式,主张将学生置于学习的主体地位,充分发挥学习的主动性,发挥小组合作的优势。《学记》是我国古代教育思想的宝库,其中蕴含的教者如何教、学习者如何学的方法直到今天仍有借鉴意义。文章基于《学记》的教育思想,以课程改革后的教育为依托,探索《学记》中所体现的自主合作学习模式,并将自主学习分为主动求知、退息居学和反求诸己,将合作学习分为“乐群、亲师、取友”、相观而善和正确取友。 展开更多
关键词 《学记》 自主合作 合作学习 学习模式
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《学记》“教之所由兴”主旨及其对高校思想政治教育的启示
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作者 梅钰涵 《开封文化艺术职业学院学报》 2024年第2期66-71,共6页
《学记》通过对“教之所由兴”的全面阐述揭示了取得教学成功的规律,对于当今高校思想政治教育工作有很大的启发。该观点认为,只有做到“豫、时、孙、摩”才能取得教学成功,若是“发然后禁”“时过然后学”“杂施而不孙”“独学而无友”... 《学记》通过对“教之所由兴”的全面阐述揭示了取得教学成功的规律,对于当今高校思想政治教育工作有很大的启发。该观点认为,只有做到“豫、时、孙、摩”才能取得教学成功,若是“发然后禁”“时过然后学”“杂施而不孙”“独学而无友”,则会导致教学失败。故而高校教育工作者在对大学生进行教育特别是开展思想政治教育时,需遵循《学记》“教之所由兴”观点中蕴含的预设性、时机性、循序渐进性以及师生协同性等育人原则,在思想政治教育过程中应努力做到加强预测预防以未雨绸缪,善捕善用时机以适时施教,遵循利用规律以逐层解决问题,亲师取友以构建育人合力,为高校培育合格的社会主义建设者和接班人开辟多元路径。 展开更多
关键词 《学记》 “教之所由兴” 高校思想政治教育 启示
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Deep learning models for automatic classification ofechocardiographic views
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作者 CHEN Wenwen ZHU Ye +6 位作者 ZHANG Yiwei WU Chun LI Yuman ZHANG Ziming SUN Zhenxing XIE Mingxing ZHANG Li 《中国医学影像技术》 CSCD 北大核心 2024年第8期1124-1129,共6页
Objective To observe the value of deep learning (DL) models for automatic classification of echocardiographic views. Methods Totally 100 patients after heart transplantation were retrospectively enrolled and divided i... Objective To observe the value of deep learning (DL) models for automatic classification of echocardiographic views. Methods Totally 100 patients after heart transplantation were retrospectively enrolled and divided into training set, validation set and test set at a ratio of 7 ∶ 2 ∶ 1. ResNet18, ResNet34, Swin Transformer and Swin Transformer V2 models were established based on 2D apical two chamber view, 2D apical three chamber view, 2D apical four chamber view, 2D subcostal view, parasternal long-axis view of left ventricle, short-axis view of great arteries, short-axis view of apex of left ventricle, short-axis view of papillary muscle of left ventricle, short-axis view of mitral valve of left ventricle, also 3D and CDFI views of echocardiography. The accuracy, precision, recall, F1 score and confusion matrix were used to evaluate the performance of each model for automatically classifying echocardiographic views. The interactive interface was designed based on Qt Designer software and deployed on the desktop. Results The performance of models for automatically classifying echocardiographic views in test set were all good, with relatively poor performance for 2D short-axis view of left ventricle and superior performance for 3D and CDFI views. Swin Transformer V2 was the optimal model for automatically classifying echocardiographic views, with high accuracy, precision, recall and F1 score was 92.56%, 89.01%, 89.97% and 89.31%, respectively, which also had the highest diagonal value in confusion matrix and showed the best classification effect on various views in t-SNE figure. Conclusion DL model had good performance for automatically classifying echocardiographic views, especially Swin Transformer V2 model had the best performance. Using interactive classification interface could improve the interpretability of prediction results to some extent. 展开更多
关键词 heart transplantation ECHOCARDIOGRAPHY deep learning
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Deep learning echocardiographic intelligent model for evaluation on left ventricular regional wall motion abnormality
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作者 WANG Yonghuai DONG Tianxin MA Chunyan 《中国医学影像技术》 CSCD 北大核心 2024年第8期1135-1139,共5页
Objective To observe the value of deep learning echocardiographic intelligent model for evaluation on left ventricular(LV)regional wall motion abnormalities(RWMA).Methods Apical two-chamber,three-chamber and four-cham... Objective To observe the value of deep learning echocardiographic intelligent model for evaluation on left ventricular(LV)regional wall motion abnormalities(RWMA).Methods Apical two-chamber,three-chamber and four-chamber views two-dimensional echocardiograms were obtained prospectively in 205 patients with coronary heart disease.The model for evaluating LV regional contractile function was constructed using a five-fold cross-validation method to automatically identify the presence of RWMA or not,and the performance of this model was assessed taken manual interpretation of RWMA as standards.Results Among 205 patients,RWMA was detected in totally 650 segments in 83 cases.LV myocardial segmentation model demonstrated good efficacy for delineation of LV myocardium.The average Dice similarity coefficient for LV myocardial segmentation results in the apical two-chamber,three-chamber and four-chamber views was 0.85,0.82 and 0.88,respectively.LV myocardial segmentation model accurately segmented LV myocardium in apical two-chamber,three-chamber and four-chamber views.The mean area under the curve(AUC)of RWMA identification model was 0.843±0.071,with sensitivity of(64.19±14.85)%,specificity of(89.44±7.31)%and accuracy of(85.22±4.37)%.Conclusion Deep learning echocardiographic intelligent model could be used to automatically evaluate LV regional contractile function,hence rapidly and accurately identifying RWMA. 展开更多
关键词 ventricular function left systolic function ECHOCARDIOGRAPHY deep learning
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豫时孙摩:当代中学思政课德育方法之镜鉴
10
作者 周冬至 雷成耀 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第3期26-28,共3页
我国教育的根本目的是立德树人,是培养德智体美劳全面发展的有理想、有本领、有担当的堪当民族复兴大任的时代新人.思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,中学思政课教师对学生实施德育责无旁贷.借鉴《学记》"豫、时、孙、摩&... 我国教育的根本目的是立德树人,是培养德智体美劳全面发展的有理想、有本领、有担当的堪当民族复兴大任的时代新人.思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,中学思政课教师对学生实施德育责无旁贷.借鉴《学记》"豫、时、孙、摩"的德育方法,对于在当今中学德育过程中加强预防教育、及时教育、循序渐进和集体教育等方面仍具有重大意义. 展开更多
关键词 《学记》 豫时孙摩 中学思政课 德育方法
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数字时代背景下的课堂管理——《学记》思想的启示与应用
11
作者 黄维 《文教资料》 2023年第22期155-159,共5页
在数字时代,教育领域正在经历着前所未有的转型,课堂管理面临着全新的挑战和机遇。《学记》作为世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献,其思想对数字时代课堂管理具有重要启示作用,且具有重要的应用价值。数字时代,我们需要强调... 在数字时代,教育领域正在经历着前所未有的转型,课堂管理面临着全新的挑战和机遇。《学记》作为世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献,其思想对数字时代课堂管理具有重要启示作用,且具有重要的应用价值。数字时代,我们需要强调师生互动和信任关系的重要性、自主学习和思考的重要性、道德教育和社会责任感的重要性、个性化学习和多元化教育的关键性以及持续学习的精神,鼓励学生终身学习,以适应知识不断更新的数字时代背景下的课堂管理。 展开更多
关键词 数字时代 课堂管理 《学记》思想
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《学记》“严师”对当代师生关系的启发 被引量:1
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作者 狄芳芳 乔豆豆 马小妹 《品位·经典》 2023年第13期33-35,共3页
《学记》是儒家的经典之作,有着中国“教育学雏形”之称,内容极其丰富。“严师”在《学记》中的内容争论比较大,有“严格说”和“尊师说”。本文主要是从“尊师说”进行阐述。教师和学生是教育中的两大主体,是相辅相成、不可分割的一个... 《学记》是儒家的经典之作,有着中国“教育学雏形”之称,内容极其丰富。“严师”在《学记》中的内容争论比较大,有“严格说”和“尊师说”。本文主要是从“尊师说”进行阐述。教师和学生是教育中的两大主体,是相辅相成、不可分割的一个整体。“严师”主要是尊师,对于学生而言,尊师是师生关系的基础;对于教师而言,要值得被人尊敬。故师生关系的发展离不开“严师”,通过“严师”对师生关系的启发,从而达到师生之间和谐融洽,共同进步。 展开更多
关键词 《学记》 严师 师生关系 和谐发展
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核心素养视域下《学记》对高中生物学教学的启示
13
作者 林玉婷 甘小洪 《科学咨询》 2023年第22期208-210,共3页
《学记》作为我国古代第一本专门论述教育教学的专著,展现古人对培育中学生生物学核心素养的独特见解,这对新时代中学生物教师开展教学工作具有良好的指导和启发作用。本文以人教版《生物学》必修二《遗传与进化》为例,从以生物学学科... 《学记》作为我国古代第一本专门论述教育教学的专著,展现古人对培育中学生生物学核心素养的独特见解,这对新时代中学生物教师开展教学工作具有良好的指导和启发作用。本文以人教版《生物学》必修二《遗传与进化》为例,从以生物学学科核心素养为视角出发,探寻《学记》的当代价值,并结合《学记》的教学思想和教学方法,加深教师对教材的理解。 展开更多
关键词 《学记》 高中生物学教学 核心素养 教学启示
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《礼记·学记》“蛾子时术之”释义通论—— 兼论“大学之道”
14
作者 杨晓瑜 《山东青年政治学院学报》 2023年第3期15-23,共9页
《礼记·学记》是中国古代最早系统论述教学理论与实践的文献,与《大学》“互为表里”。《学记》第四章引旧《记》“蛾子时术之”作为此章总结,郑玄解“蛾”为蚍蜉,认为“时术蚍蜉之所为,其功乃复成大垤”,揭示出积累对于进学的重要... 《礼记·学记》是中国古代最早系统论述教学理论与实践的文献,与《大学》“互为表里”。《学记》第四章引旧《记》“蛾子时术之”作为此章总结,郑玄解“蛾”为蚍蜉,认为“时术蚍蜉之所为,其功乃复成大垤”,揭示出积累对于进学的重要性,蚍蜉即大蚁,后世多以“蛾术”或“蚁术”比喻勤学。然“蛾”字本义“蛾罗”,有学者对“蛾子时术之”的阐释持不同看法,郝敬便持“蛾生子,子化虫,复化蛾”的化生观点。主流的解“蛾”为“蚁”说内部也存在不同侧重:王夫之、郭嵩焘认为“术”通“径”,此喻应释为“蚁之后行者踵先行者”,进而从上位者教化民众的政治角度去解读。陈祥道则从“蛾”所象征的君臣父子之义出发,发出“大学之道,所以明人伦也”的喟叹。陈澔云此学乃“明德新民之事”。这表明学者们对此喻的阐发进路关涉到了“大学之道”,涵摄了学者们对修己与治人问题的关切。 展开更多
关键词 《学记》 蛾术 修己治人 大学之道
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“三观”“三品”“双能”:《学记》教师素养评价的教育意蕴
15
作者 陈伊苗 肖菊梅 《文教资料》 2023年第11期193-198,共6页
《学记》中蕴含丰富的教师素养评价思想:评价教师“知”之素养包括兼备“敬道”与“知道”的知识观、“敬学”与“知善学”的学习观、“尊教”与“明教”的教育观;评价教师“性”之素养包括是否内融“修德”“修道”“修信”于心;评价... 《学记》中蕴含丰富的教师素养评价思想:评价教师“知”之素养包括兼备“敬道”与“知道”的知识观、“敬学”与“知善学”的学习观、“尊教”与“明教”的教育观;评价教师“性”之素养包括是否内融“修德”“修道”“修信”于心;评价教师“行”之素养包括能否施展“严力”与“善喻”能力。探究《学记》中的教师素养评价思想可以为当今教师评价带来启发:增加教师的认知素养评价,深化教师的道德素养评价,拓宽教师的能力素养评价,且应以“严师”为教师素养评价的重要原则。 展开更多
关键词 《学记》 教师素养评价 教师认知素养 教师道德素养 教师能力素养
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鳌头独占,还是三峰并峙?——对清代周礼学、仪礼学与礼记学的两项文献计量学分析
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作者 徐到稳 《江西科技师范大学学报》 2023年第1期15-24,共10页
学术界普遍认为经学是清代学术中成就最高的分支,而礼学是清代经学中成就最高的分支。一些学者认为仪礼学在清代礼学中独占鳌头,但对此问题的探讨比较粗疏,不够深入。文献计量学方法有助于此问题的探讨。在《四库全书总目》经部礼类六... 学术界普遍认为经学是清代学术中成就最高的分支,而礼学是清代经学中成就最高的分支。一些学者认为仪礼学在清代礼学中独占鳌头,但对此问题的探讨比较粗疏,不够深入。文献计量学方法有助于此问题的探讨。在《四库全书总目》经部礼类六分法的基础上辨析相关概念,设定成就高低等于影响力大小,可以建立两个影响力指数模型:一、基于《清经解》《清经解续编》的清代周礼学、仪礼学与礼记学影响力指数模型;二、基于《中国古籍总目·经部》的清代周礼学、仪礼学与礼记学影响力指数模型。两项文献计量学分析都显示清代周礼学、仪礼学与礼记学影响力指数很接近,都表明清代周礼学、仪礼学与礼记学并没有呈现出某一分支鳌头独占的局面,而是呈现出三峰并峙的局面。 展开更多
关键词 清代 周礼学 仪礼学 礼记学 文献计量学
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宋代武冈军军学研究——以军学记文为中心
17
作者 蒋宗泰 《今古文创》 2023年第41期69-71,共3页
两宋时期的文化教育事业达到了历史发展的高峰,官学作为培养科举人才、实现移风易俗的官办教育机构在两宋教育系统中扮演了举足轻重的角色。军学是立足于宋代“军”这一地方行政区划,在该地区设立的地方官办学校。武冈军军学屡次重修以... 两宋时期的文化教育事业达到了历史发展的高峰,官学作为培养科举人才、实现移风易俗的官办教育机构在两宋教育系统中扮演了举足轻重的角色。军学是立足于宋代“军”这一地方行政区划,在该地区设立的地方官办学校。武冈军军学屡次重修以及重修前的军学环境,可见武冈军军学经费不足。在武冈军军事形势严峻的情况下,其军学走向寓武于文的发展模式,呈现出其独特的官学发展模式,为研究宋代军学和边境地方官学提供了一个生动案例。 展开更多
关键词 武冈军 学记 重修
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以“学”促“算”——《学记》教学原则在珠心算教学中的实践探索
18
作者 刘振瑶 《珠算与珠心算》 2023年第4期34-36,共3页
《学记》是历史文明中最早论述教学的专著,其很多教学原则都对当今的教育教学起着指导性的作用。《学记》提出了一系列在教学过程中应遵循的原则,包括启发诱导、循序渐进、学习观摩、教学相长、藏息相辅等。本文就《学记》中的五项教学... 《学记》是历史文明中最早论述教学的专著,其很多教学原则都对当今的教育教学起着指导性的作用。《学记》提出了一系列在教学过程中应遵循的原则,包括启发诱导、循序渐进、学习观摩、教学相长、藏息相辅等。本文就《学记》中的五项教学原则,探析其在珠心算教学中的实践。 展开更多
关键词 学记 珠心算 实践
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游戏化与小才艺——学前教师专业技能新论
19
作者 康逢秦 《广东教育(职教)》 2023年第12期96-98,共3页
纵观世界学前教育史,从中国虞舜时期的“庠”到裴斯泰洛齐的斯坦兹孤儿院,从福禄贝尔的第一所现代幼儿园到蒙台梭利的“儿童之家”,从陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园到如今遍布中华大地的普惠幼儿园,学前教育的办学实践绵延数千年之久。从中国... 纵观世界学前教育史,从中国虞舜时期的“庠”到裴斯泰洛齐的斯坦兹孤儿院,从福禄贝尔的第一所现代幼儿园到蒙台梭利的“儿童之家”,从陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园到如今遍布中华大地的普惠幼儿园,学前教育的办学实践绵延数千年之久。从中国教育名著《学记》到颜之推的《严氏家训》,从夸美纽斯的《母语学校》到卢梭的《爱弥儿》,从皮亚杰的《儿童心理学》到世界《儿童权力宣言》和世界《儿童权利公约》,从《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》到《中华人民共和国学前教育法草案》,人们的儿童观从歪曲到科学,曲折艰难,历经2500年之久。 展开更多
关键词 裴斯泰洛齐 《学记》 教师专业技能 蒙台梭利 夸美纽斯 游戏化 《爱弥儿》 陈鹤琴
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《学记》启发式教学在小学语文教学中的策略探究
20
作者 蔡明珠 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第6期147-150,共4页
启发式教学不仅仅是一种教学方式,还是一种教学思想。在《学记》启发式教学这一思想的指导下,我们要践行以学生为本的教学理念,最大限度的促进学生的发展,启发式教学作为一种教学策略,其重要性逐渐突显出来,本质特征在于学生自身思维拓... 启发式教学不仅仅是一种教学方式,还是一种教学思想。在《学记》启发式教学这一思想的指导下,我们要践行以学生为本的教学理念,最大限度的促进学生的发展,启发式教学作为一种教学策略,其重要性逐渐突显出来,本质特征在于学生自身思维拓展与道德领悟,旨归取向在于因人诱导和个性的养成。小学语文作为语文的基础阶段,随着新课改的不断深化,提出启发式教学模式,在此基础上,立足于《学记》中蕴含的启发式教学的方法,基于前人的相关研究,并追溯启发式教学的历史发展历程和演变,从中去悟出启发式教学中的智慧,本文结合教学过程中所存在的一些问题,并将《学记》中所提出的启发式教学思想运用到小学语文的课堂中,并探讨如何将此付诸实践。 展开更多
关键词 《学记》 启发式教学 小学语文 教学策略
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