基于“话语”和“修辞”意义的小说文本解读策略

传统的小说教学,我们一般都是按照小说的三要素：环境、人物、情节的解读途径,然后再综合小说的主题和小说的表现手法来,一开始进行解读小说时学生还能兴趣盎然,但是时间长了每次一上课学生就是找人物、环境、情节,再好看的小说也有可能被解读得索然寡味,《林黛玉进贾府》就是一个典型的例子。学生在看完《红楼梦》后,尤其在查阅众多的资料后再和他们讲人物,似乎还远远不够,学生的接收也仅仅囿于一些已成定论的概念。

浅谈“四步导读法”的运用

中学语文教学的基本任务,是培养学生听说读写的能力。我认为培养学生的阅读能力是语文教学的主要任务之一。阅读能力的提高不能光靠教师的传授,关键是要引导学生在自读的过程中逐步提高他们的阅读能力。近年来,我采用读、讲、练相结合,由浅入深的四步导读法进行教学,在提高学生的读写听说能力方面收到了显著的成效。四步导读法的第一步是粗读。粗读的目的有二:①扫清拦路虎;②了解文章的概貌。因此,粗读时可采取朗读的方式进行。

浅析贾宝玉形象

在封建统治阶级眼里,贾宝玉是一个"混世魔王"、"孽根祸胎",贾宝玉确实是背叛了封建统治阶级的意志。他对于女孩子的特殊的亲爱和尊重,反映了人性解放、个性自由和人权平等的要求,这就是进步的民主主义精神。热爱女性、尊重女性、崇拜女性,是贾宝玉这个典型的最突出的特征。

该亮相时就亮相——《林黛玉进贾府》的人物出场特色谈

《林黛玉进贾府》一文选自《红楼梦》第三回"接外孙贾母惜孤女",题目为编者所加。该回目以林黛玉进贾府这一事件为触媒点,在阵阵迎客声中让形形色色的人物出场亮相。小说的人物出场方式可归纳为以下三种:

这是一个怎样的宝玉?

林黛玉进贾府遂了她与宝玉前世的因缘,只是黛玉初见的宝玉,究竟是一个什么样的宝玉?曹雪芹又用了什么样的手法来写宝玉出场?林黛玉进贾府,第一次从王夫人口中听到宝玉,是"不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚上你看见便知了。

浅谈小说的阅读与欣赏

小说犹如一幅美丽的画卷,描绘着五彩斑斓的生活;小说犹如一首动听的舞曲,跳跃着激昂高亢的音符;小说犹如九曲回肠的黄河,讲述着华夏儿女的英雄史诗;小说犹如万里绵长的长城,昭示着炎黄子孙的聪明才智;小说犹如广袤深邃的夜空,见证着历史的兴衰有之;小说犹如浩瀚深沉的海洋,诉说着人间的沧桑变化。