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推行小班化教学 提高教育实效——信懋学校实施“小班化教育”的研究与探索
1
作者
吴华林
陈奇斌
《宁波教育学院学报》
2009年第B04期5-10,共6页
学校对初中一年级6个班级学生进行"小班化教育"。在实践"小班化教育"的过程中,通过确立现代教育思想,制定导师制、走班制等教学制度,创设良好教育环境,改革教学方法、教学评价,开发学生的身心素质潜能,增强学生的...
学校对初中一年级6个班级学生进行"小班化教育"。在实践"小班化教育"的过程中,通过确立现代教育思想,制定导师制、走班制等教学制度,创设良好教育环境,改革教学方法、教学评价,开发学生的身心素质潜能,增强学生的学习能力、动手能力、交往能力和创造能力,促进学生积极、主动、活泼地发展。同时,锻炼教师队伍,深化教育教学改革,提高了学校办学质量。
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关键词
小班化教育
导师制
走班制
宁波市信懋学校
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题名
推行小班化教学 提高教育实效——信懋学校实施“小班化教育”的研究与探索
1
作者
吴华林
陈奇斌
机构
宁波市高新区信懋学校
出处
《宁波教育学院学报》
2009年第B04期5-10,共6页
文摘
学校对初中一年级6个班级学生进行"小班化教育"。在实践"小班化教育"的过程中,通过确立现代教育思想,制定导师制、走班制等教学制度,创设良好教育环境,改革教学方法、教学评价,开发学生的身心素质潜能,增强学生的学习能力、动手能力、交往能力和创造能力,促进学生积极、主动、活泼地发展。同时,锻炼教师队伍,深化教育教学改革,提高了学校办学质量。
关键词
小班化教育
导师制
走班制
宁波市信懋学校
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
推行小班化教学 提高教育实效——信懋学校实施“小班化教育”的研究与探索
吴华林
陈奇斌
《宁波教育学院学报》
2009
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