“宇宙与地球”相异概念的国外研究简述

国外学者对地理相异概念的研究集中在＂宇宙与地球＂方面,并发现学生头脑中普遍存在关于地球模型、昼夜交替、季节变化、夏热冬冷、正午太阳方位、月相变化等重要概念的相异概念。研究还证明虽然年龄增加会使理解能力加强,但在一些重要概念上各年龄阶段出现相异概念的频率变化并不太大。

上海高中生“宇宙与地球”常见迷思概念调查研究

国外“宇宙与地球”常见迷思概念研究始于20世纪80年代,研究主题主要集中在地球模型、流星与恒星、昼夜交替、季节变化、夏热冬冷、正午太阳方位、月相变化等问题上,研究内容主要有:对不同年龄层学生持有迷思概念的检测、迷思概念形成的影响因素分析及迷思概念在跨年级学生(甚至教师)中的进化过程分析。笔者基于国外研究基础,开发高中生“宇宙与地球”迷思概念测试工具,对上海高中学生进行测试。研究发现,上海高中生持有跟国外研究中相同的迷思概念,在对高一高二迷思概念持有率的对比分析中发现,高一一年地理学习并没有消除学生关于“宇宙与地球”主题相关的迷思概念,并发现部分迷思概念在总体表现越好的学生中更常见。在对高中生“宇宙与地球”迷思概念成因进行归纳总结的基础上,提出基于“宇宙与地球”迷思概念的教学及教育研究建议。

高中开设天文选修课面临的机遇与挑战——谈新课标高中地理选修教材《宇宙与地球的使用与意义》

由人民教育出版社出版的普通高中标准试验地理教科书《宇宙与地球》已在全国使用，该教材将宇宙与地球作为对象，用大量篇幅介绍涉及宇宙、太阳系和地月系等的宇宙背景的内容。该教材的内容呈现图文并茂，采用大量简明、准确、生动的图像对复杂、深奥的天文内容进行图像化描述，增强学生的空间感知与想象力，有利于学生理解教学内容。问题表述深入浅出，将科学概念通俗化。同时为学生提出天文现象探究思考问题及开展天文观测活动的建议，有利于增强学生探索宇宙的兴趣，培养学生的科学探究能力。