守望教育,慢慢地静待花开——论小学班主任育人教育中的“慢艺术”

守望教育就是守望教育的理想。日常教学工作中,我们急功近利,让教育丧失了很多成功的机会。我们应该在育人教育中渗透"慢艺术"。学会慢教育的方式方法,从本质上纠正孩子的一些习惯、思想,教育学生于无痕。

心之力与静待花开守望教育

在现在高考竞争激烈的大环境下,如何调动学生的学习积极性和主动性,如何让学生正确看待考试,如何让学生在班级中找到归属感,如何引领学生、教育学生一直是学校和教师努力研究的课题。本文通过对“心”的阐述,结合民族精神、企业文化和个人奋斗的历程,强调“心”的作用,旨在教育高中生应怀敬畏之心,输而不倒,调整心态,从容应对高考,取得优异成绩。

守望教育，慢慢地静待花开——论小学班主任育人教育中的“慢艺术”

教育的目标是全人类的目标，教育工作的成功带来全人类的幸福，小学教育具有划时代的教育意义。它可以感化学生的人生观，促进学习目标的形成，巩固学生的社会价值观。“守望教育”的教学意义存属于“慢艺术”范围中，结合慢艺术对小学生的教育模式进行人性化改进，从生活中教导学生的行为习惯和学习目标。

做教育麦田的守望者

“我的职务是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔来,我就把他捉住.我只想当个麦田里的守望者.”这是小霍尔顿的朴素心愿.我眼中的教育正如那片麦田,她既充满自由,又暗藏危机,我愿默默守望其中,用自己的技能和智慧,让孩子们在那里健康快乐地成长.

敬意 诗意 守望——也读《守望教育》

通读刘铁芳教授的学术论文，方知他是一位真诚的学者。后来，在两次学术年会上见过他，觉得他在朴素中有一种睿智，谦和中有一种坚持。

不跟风 做忠实于内容的教育守望者

邮发代号:82-248全年订阅价:180元2015年创刊,三年时间迅速形成'因思考,而不同'的办刊特色作为中共中央党报主管的教育主流媒体记录为教育事业做出突出贡献的人和事是教育宣传者,更是教育发现者和参与者回望来路,我们有太多感谢要说感谢你们的努力与付出,发掘教育的力量感谢你们的选择与信任,伴我们逆势前行感谢你们的深耕与思考,探寻教育的本真意义改变,从未止步。

成就师生发展 享受教育人生

先进的教育思想与办学理念不可能平地起高楼,如果没有对教育的热爱,没有对所在学校方方面面的清醒认知,没有对学生发展满腔热情的关注,没有自身的反思和感悟,没有积极地、具有首创性的行动,是不会促进学校长远发展的。因此只有加强领导班子建设,加强教师队伍建设,拓宽校本研训渠道,培养学习型、反思型、研究型的"三型"教师,才能为教师成长搭台;只有切实关注学生的健康成长,积极营造丰富多彩的学校文化,才能为学生发展奠基,最终将校园建成师生共享快乐的精神家园。

平和的心态做教育 激情的方式去教学

教师职业是太阳底下最光辉的职业，教育是一项复杂的事业，教师责任重大，必须把教育当作一门科学来研究，教育的核心是情感，情感的源头是关爱，关爱的前提是心态。以平和的心态做教育，享受教育过程中的种种感动、不断感悟，跟我们的学生一起成长。以激情的方式去教学，让一些美好的感觉在师生间传递，从而使课堂教学充满活力，使学生得到全面发展。

教育安全的守望

我们做教育的人,还是要怀揣一些东西走路才好,比如阳光、爱、希望等等,这样就会温暖许多。我只是一颗草籽,可任风吹落,也许阳光不够眷顾,也许土地不够肥沃,也许水源不够充沛,也许不占天时地利,但可以始终保持一颗草籽的姿态。一颗草籽不能带来整个春天,但心中的希望总会浮现一丝坚忍不拔的本色之绿。

德行之美:行者常至,为者常成

职校教师的德行之美,一方面来自执着坚守的精神追求,而成就为理智的寻绎者、坚定的学习者、精诚的合作者、勤奋的实践者;另一方面来自持续砥砺的实践路径,从目标(引领导向)、能力(架构思路)、管理(控制激励)三个维度磨炼而提升。