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基于学生个性发展导向的守正课程构建与实践研究——以小学守正课程的构建与实践为例
1
作者
程云
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第3期89-92,共4页
目前,国内外学者对基于学生发展导向的研究主要聚焦于学生生涯指导、心理咨询与辅导、专业指导教师的培养、成立专业指导机构或协会等,但就基于学生发展导向的课程体系建设,还缺乏顶层设计和课程构建。我校依托十五年一贯制优势,基于学...
目前,国内外学者对基于学生发展导向的研究主要聚焦于学生生涯指导、心理咨询与辅导、专业指导教师的培养、成立专业指导机构或协会等,但就基于学生发展导向的课程体系建设,还缺乏顶层设计和课程构建。我校依托十五年一贯制优势,基于学生发展核心素养,以学生个性发展为导向,积极建构守正课程体系(以小学守正课程的建构与实践案例为例),依托实践研究进行落地,丰富了学生发展指导理论,构建出了各学段纵向衔接,各学科横向贯通,课内外深度融合的校本课程,有效地促进了中小学生全面发展理论到实践的落地。
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关键词
学生个性发展
守正课程构建
课程
实践案例
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职称材料
题名
基于学生个性发展导向的守正课程构建与实践研究——以小学守正课程的构建与实践为例
1
作者
程云
机构
北京师范大学庆阳附属学校
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第3期89-92,共4页
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于学生发展导向的守正课程构建与实践研究”GS[2020]GHB3027研究成果。
文摘
目前,国内外学者对基于学生发展导向的研究主要聚焦于学生生涯指导、心理咨询与辅导、专业指导教师的培养、成立专业指导机构或协会等,但就基于学生发展导向的课程体系建设,还缺乏顶层设计和课程构建。我校依托十五年一贯制优势,基于学生发展核心素养,以学生个性发展为导向,积极建构守正课程体系(以小学守正课程的建构与实践案例为例),依托实践研究进行落地,丰富了学生发展指导理论,构建出了各学段纵向衔接,各学科横向贯通,课内外深度融合的校本课程,有效地促进了中小学生全面发展理论到实践的落地。
关键词
学生个性发展
守正课程构建
课程
实践案例
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于学生个性发展导向的守正课程构建与实践研究——以小学守正课程的构建与实践为例
程云
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023
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