安全人机工程线上教学实践与案例

安全人机工程是专业基础课。为进一步推进课堂教学改革,深化课程思政改革创新,提高线上教学质量,发挥教师线上教学的示范带动作用,安全人机工程课程从线上教学设计思路、组织实施、教学实施效果及教学反思等方面进行线上教学实践,以实际案例提供教育教学参考。

“以学生为中心的”安全人机工程课程思政设计与实践

课程思政即“专业课程承载思政”,是高校教育的重要功能,需秉持系统思维,借助周详规划与设计,卓有成效的实践加以推进。本文紧密围绕价值高度和专业深度二者之间联系,从横向贯通课程逻辑定位思政目标,纵向延伸课程内容发挥思政效应,从教书与育人一体化践行课程思政的教育理念。结合课堂内外,学校内外,线上线下把“思政元素”有设计、有意识、有方法地融入教学,提升课程整体质量。

安全人机工程课程思政建设与应用

为充分发挥课堂在思想政治工作中的主渠道作用,结合安全人机工程课程人才培养要求,将思想政治教育纳入安全人机工程学课程教学,确定安全人机工程学课程思政的目标、建设重点、思政元素和教学方案,提出课程思政建设方法,剖析课程思政应用路径,将知识传授、能力培养和价值塑造紧密融合,提升安全人机工程课程育人实效。

基于安全人机工程理论的钢铁冶金天车作业安全分析

随着我国经济的发展,钢铁行业也取得了长足的进步。目前,国内各大钢铁企业生产设备的自动化、智能化水平不断提升,天车作为冶金企业中应用最广泛的设备,其运行轨迹复杂、作业环境恶劣、容易发生安全事故。目前,国内各大钢铁企业均已建立了一套完善的天车安全管理体系,但由于冶金企业生产特点、、作业环境的影响以及管理水平等诸多方面因素的影响,仍然存在一些不规范、不合理现象。因此,为防止各类安全事故发生,需加强对钢铁冶金天车作业安全的分析。基于此,文章结合安全人机工程理论,对钢铁冶金天车作业安常见事故进行了分析,指出安全事故原因,并提出措施,以供参考。

基于安全人机工程学的驾驶疲劳因素及其产生机理分析

在当今各种重大伤亡事故中,交通事故所占比例最大.其中驾驶疲劳已经成为引发交通事故的主要原因,但驾驶疲劳的产生受交通标志、环境、驾驶员自身素质等诸多因素交互作用,成因复杂,表现特征呈现出多维度、多侧面.基于安全人机工程学的原理分析了驾驶疲劳的各种影响因素及其相互关系,归纳出其形成过程分为感知、判断决策和动作3个阶段,提出疲劳驾驶的行为模式,并探讨其内在机理,这对于预防驾驶疲劳,保障车辆安全畅行具有十分重要的理论及现实意义.

“安全人机工程”课程教学方法改革的探讨

依据安全科学与工程学科"双一流"建设战略和学校深化教学改革的实践要求,安全人机工程的教学模式需要改革与创新。文章针对目前安全人机工程教学环节中存在的不足,提出在课程内容的不同部分采用翻转课堂教学、设置网络讨论课堂、增设实践教学内容、应用情境教学和现场观摩学习等多种教学方法,来提升课程的教学效果,目的是使学生能够理解课程知识的内涵,最终达到学以致用。

安全人机工程实验室建设的研究与实施

基于对国内高校安全工程专业的广泛调查。分析了有关院校安全人机工程实验室建设的现状，探讨了安全人机工程实验室建设的思路，该文结合学科的特征和发展趋势提出了建立安全人机工程实验室的必要性，重点介绍了实验室的建设情况和运行情况。

基于工程教育专业认证的《安全人机工程》教学内容设置研究

针对工程教育专业认证背景下安全工程专业人才培养模式的转变,结合中国矿业大学《安全人机工程》课程现状及存在问题,对《安全人机工程》的教学内容设置及课时分配进行研究,提出了教学内容分为7个教学模块,并增设研讨教学及实验教学内容,提高学生学习该门课程的学习兴趣,进一步培养学生解决复杂工程问题的能力。

智能安全人机工程学学科建设及内容体系研究

为进一步完善安全科学学科体系,针对传统安全人机工程学理论与方法存在的不足,开展智能安全人机工程学学科理论的研究与课程内容体系的基本建设。首先,根据人机工程学发展进程,基于信息化视角,提出智能安全人机工程学的概念,并分析其学科内涵与属性;其次,分析智能安全人机工程学学科基础、学科任务、学科研究对象与内容体系;最后,针对未来智能安全人机工程学面临的挑战,讨论未来的研究任务与应用前景。通过分析智能安全人机工程学的几个学科基本问题可知:智能安全人机工程学较传统安全人机工程学更具实效性。

安全人机工程实验室建设

安全人机工程是研究人、机和环境系统相互作用的交叉学科,是安全科学与工程的重要组成部分。本文结合学科的特色和发展趋势提出建立安全人机工程实验室的必要性和可行性,并重点介绍了安全人机工程实验室的建设内容和运行情况。

情境教学模式在“安全人机工程”课程中的应用研究

在去情境化的专业课程教学过程中,学生直接接受现成的知识,这不仅给学生理解所学内容带来了障碍,同时也不利于教学的创新。本文借助几个教学案例说明如何选取、创设情境以及如何在"安全人机工程"教学中应用情境教学,以此提高学生解决问题的能力和自主学习的能力。

安全人机工程实践教学新模式

安全人机工程课程是安全工程本科专业一门重要的专业技术课程，具有多学科交叉性和较强的实践性，在安全工程专业人才培养中起着重要的作用。科学合理的实践教学模式不仅有利于课程基础理论教学，而且对提高学生实践能力也有很重要的作用，因此根据安全人机工程学课程的特点和教学目的，提出了一种科学合理的实践教学模式，并介绍了实施方案，以及过去几年的实施效果。

双语教学在高职“安全人机工程”课程中的应用

为了提高学生的岗位适应能力,双语教学是高职专业课程教改的必然趋势。高职学生入学分数较低,英语底子较差,如何将双语教育应用在实处是待研究的课题。在"安全人机工程"双语教学实践中,引入抛锚式教学,既提高了学生的学习兴趣和动力,也获得了较好的教学效果。

基于模式识别的高校课桌椅安全人机工程学评价与设计

为了对高校课桌椅安全人机匹配功能进行评价,在确立了8个评价指标的基础上,通过建立改进的BP神经网络模型对大样本数据进行机器学习和模式识别。将模型应用到实际高校课桌椅评价中,利用安全人机工程学原则对有关参数进行了改进设计并进行了评价验证。结果表明,模型具有较高的识别效率和准确度,证明了实际应用的可行性。

基于教学做一体化的《安全人机工程》教材编写

本文论述了基于教学做一体化的《安全人机工程》教材编写的现状、编写内容和教材的使用效果三方面,提出了教学做一体化《安全人机工程》教材编写的必要性和重要性,以引起高职高专院校安全类专业以及其他相关专业对教学做一体化教材编写的重视。

手工包装安全人机工程评价

较详细地阐述了西安杨森制药有限公司手工包装安全人机工程评价的方法、程序、内容与改进意见。

基于翻转课堂的安全人机工程教学平台的构建

翻转课堂的教学模式与安全人机工程的课程特点契合度较高。通过翻转课堂模式,将理论部分的学习进行前置,能够释放出足够多的课堂时间进行应用实例分析和内化讨论,促进学生进行课上课下的自主学习。研究提出构建基于翻转课堂的安全人机工程在线教学平台,更好地促进教学目标的实现。

基于立德树人的安全人机工程德融课堂教学研究

探索多维度、立体化专业课程的德融课堂育人模式,有助于在具体教学过程中更好的贯彻基于立德树人的三全育人理念。让价值观教育有机的融入到专业课设计的主要教学环节,才能激发学生的多元化思维、社会责任感和价值认同感,真正实现徳融课堂,创造自主探索式的学习氛围,塑造学生良好的思想品质和心理结构,实现专业课的全面育人目标。

安全人机工程及其在电力事故预防与分析中的应用

随着火电厂单机容量的不断增大和电力系统自动化水平的不断提高 ,人们对电力系统的安全可靠性提出了更高的要求 ,因为一旦系统发生重大事故将会对社会生产和人类生活带来灾难性的后果。电力系统传统的故障预防与分析方法往往忽略了造成故障的重要的一环———人的因素。本文在分析了传统方法存在的缺陷的同时 ,首次将安全人机工程这一新兴的学科引入电力系统的事故分析之中 ,结合近几年来我国电力行业发生的重大事故 ,指出了安全人机工程的重要性 。

基于JITT模式的混合式教学课程改革——以安全人机工程课程为例

基于JITT模式的混合式教学是近几年的研究热点,是一种基于网络以教师为主导、学生为主体的教学模式。而安全人机工程课程是一门实践性较强的交叉学科,以安全人机工程课程为例,基于JITT模式下对混合式教学课程改革进行分析,得出其教学思路和改革方案,为提升教学效果提供一些帮助。