安全信息素养:图情与安全科学交叉领域的一个重要概念

[目的/意义]安全信息素养这一新概念的提出及其基本问题研究,对开辟图情科学与安全科学交叉领域的新的研究领域(即安全信息素养研究领域),以及信息素养研究纵向横向发展具有重要的理论意义,对安全行为干预与安全素养促进具有极强的实践意义。[方法/过程]基于安全素养与信息素养的定义,首次正式提出安全信息素养概念。在此基础上,从理论层面出发,系统阐释安全信息素养的基本构成要素、研究对象、评价路径,以及安全信息素养教育的必要性与基本策略。[结果/结论]研究发现,安全信息素养作为安全行为干预及安全素养促进的关键点,应是图情科学与安全科学交叉领域的一个重要概念。安全信息素养概念的提出及其基本问题研究可为未来安全信息素养研究与实践奠定坚实的理论基础。

安全信息素养教育论纲:基本概念、元模型与研究范式

[目的/意义]当今信息时代,安全信息素养教育研究对于完善安全教育体系和促进安全教学质量具有重要的理论意义,对安全行为干预与安全素养促进具有很强的实践意义。[方法/过程]运用类比法,融合安全教育和信息素养的研究成果,分析了安全信息素养教育的基础概念与内涵。基于此,从理论层面出发,构建安全信息素养教育的元模型、研究范式与框架。[结果/结论]安全信息素养作为安全行为干预及安全素养促进的关键点,教育是实现这一关键点的有效手段。既可为安全信息素养教育研究奠定坚实的理论基础,亦可为安全信息素养教育研究提供清晰严谨的研究框架,有利于引导安全信息素养的深入研究,并指导实践工作的开展。

基于FAHP的大学生网络信息安全素养评价体系研究

网络信息安全事关国家安全,大学生群体既是网络信息应用重要的参与主体,又是网络信息安全事故易感群体。提升大学生网络安全素养,对于大学生强化网络信息安全认知、提高网络信息安全防范应对能力、降低网络信息安全事故发生率具有重要支撑作用。基于大学生网络信息安全相关理论,建立了一个涵盖4个维度17个子指标因素的大学生网络信息安全素养评价指标体系,运用模糊层次分析法构建模糊判断矩阵,计算出各指标权重,构建了大学生网络信息安全素养评价模型。结果表明,密码信息保护意识、信息隐私保护知识、信息真伪鉴别能力、负面信息抵制态度为大学生网络信息安全素养的关键影响因素。在此基础上,从国家、社会、高校、个人等不同层面,提出了提升大学生网络安全素养的对策建议。

大学生网络信息安全素养实证研究——以江苏省高校为例

以江苏省高校大学生为例,构建包括网络信息安全意识、网络信息安全知识、网络信息安全技能、网络信息安全伦理4个一级指标、12个二级指标在内的大学生网络信息安全素养评价指标体系并进行实证分析。研究结果表明:大学生网络信息安全素养总体良好,但网络信息安全技能和安全知识相对薄弱;新生在网络信息安全意识、网络信息安全技能、网络信息安全伦理等方面的得分明显高于老生;触网时间长的大学生,其网络信息安全知识得分也较高;大学生使用网络辅助学习工作的频率越高,其网络信息安全素养也越高;不同专业的大学生在网络信息安全意识的战略维度方面差异显著。基于此,围绕网络信息安全教育长效机制、网络信息安全使用技能、“多元化+沉浸式”教育宣传方式等方面,提出提升大学生网络信息安全素养的实践路径。

新时代高职院校大学生网络信息安全素养培养策略

随着信息技术的迅猛发展,网络环境日益复杂多变,高职院校大学生作为未来社会的重要力量,其网络信息安全素养的提升显得尤为重要。本研究聚焦于新时代背景下高职院校大学生网络信息安全素养的现状,通过综合分析与国内外相关研究成果,揭示了当前高职院校学生在网络信息安全领域存在的主要问题,旨在提出相应的提升策略,为实现高职院校学生网络信息安全素养的全面提升提供了科学依据和实践指导。

提升中职学生信息安全素养的教学研究

一、中职学生信息安全素养问题亟待关注。据中国互联网络信息中心(CNNIC)于2023年发布的《第52次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2023年6月,我国网民规模达10.79亿人,10—19岁网民占比为13.9%,青少年网民数量近2亿。网络上大量的木马网站、恶意链接等负面信息,对于涉世未深的青少年,不仅存在着个人信息泄露的风险,在心理健康方面也存在着极大的隐患。

大数据时代增强大学生信息安全素养的探索与研究

随着大数据时代的到来,大学生信息安全问题愈发突出。然而,目前这些课程在多数大学中还只是选修课,缺乏系统性和全面性。本文旨在探讨如何增强大学生的信息安全素养,在大数据环境下保护个人隐私和确保信息安全。本文从家庭、学校和社会三个层面进行了探讨,并提出了一系列措施和建议。希望通过这些措施和建议能够为相关部门和机构提供参考,促进信息安全教育的改进和完善。

学生网络信息安全素养评价量表设计

针对军队院校网络信息安全现状,构建了学生网络信息安全素养指标体系及其评价量表。通过对量表形成过程的具体实践,表明其具有较好的信度,对网络信息安全素养能力评价具有一定的参考价值。

国民信息安全素养评价指标体系构建研究

信息安全已成为信息时代国家总体安全的基石,是当下中国必须认真严肃面对的一个重大问题。要想实现"以人为本"的信息安全管理,第一步就要重视国民信息安全素养。文章对信息安全和信息安全素养的内涵进行剖析,对国内外信息安全素养研究和推广项目进行回顾,指出信息安全素养应该包括信息安全意识、信息安全知识、信息安全能力、信息伦理道德等内容,信息安全素养应在信息素养的概念体系中占据重要位置。最后根据信息安全素养内涵,运用过程—目标结构法构建了国民信息安全素养评价指标体系。

上海市民个人信息安全素养评价研究

信息安全已成为信息时代国家总体安全的基石。个人信息安全是保护个人隐私和财产的必然要求。文章对个人信息安全和信息安全素养的内涵进行剖析,运用问卷调查法对上海市民个人信息安全状况、个人信息安全环境、个人信息安全意识、个人信息安全能力等4个方面进行评价,发现上海市民遭遇个人信息安全侵害的频率较高,但损失程度不大;他们的个人信息安全意识有待提高,个人信息安全能力一般,尤其是大部分市民的密码设置能力有待加强。

基于AHP的学员信息安全素养评价研究

根据学员的特点,结合信息安全素养评价指标体系的建立原则,构建了学员信息安全素养评价指标体系,该体系分为四个一级指标、八个二级指标和三十个三级指标。体系建立后,运用层次决策分析方法 (AHP)得出了各指标权重,为开展学员信息安全素养评价提供了有力的支撑。

个人信息安全素养评测手机软件开发

有效的信息安全意识教育方法能够帮助终端用户学习信息安全知识,提高信息安全意识,来应对各类信息安全问题。目前已有的信息安全意识教育方法在实施过程中,面临如何了解学习者的学习需求以及评估教育效果等问题。本文为此设计实现了Android系统上的个人信息安全素养评测手机软件。该软件将信息安全相关问题以问答的形式呈现给用户,检测并记录用户的知识水平和基本技能水平,并能够根据用户的评估结果,确认用户信息安全素养水平的高低,并向用户推荐适合自身安全知识掌握程度的学习内容。该软件采用移动客户端和服务器端架构,借助移动平台的优势,方便用户进行自测和学习。该软件能够为信息安全意识教育的途径普及和手段创新提供借鉴。

新疆少数民族大学生的网络信息安全素养——以一带一路为背景

新疆作为"一带一路"战略的核心区,将面临复杂多变的网络信息环境。本文分析了"一带一路"背景下网络信息环境机遇与挑战并存的基础上,对接触网络较多的新疆少数民族大学生群体的网络信息安全素养现状进行了调查,发现少数民族大学生信息检索能力不足、易受网络谣言影响及高校新媒体对少数民族大学生影响力弱等问题,提出专门开设满足少数民族大学生需求的网络信息平台等建议。

大学生信息安全素养培养的探索

大学生作为最大的上网群体与大学生本身具有的信息安全知识、信息安全意识、信息伦理道德等信息安全素养的反差,使得大学生难以辨认信息优劣和真伪,容易上当受骗甚至犯罪。本文提出对现有公共计算机教学课程群的教学内容进行合理调整,高级办公自动化课程中设置信息安全法规方面的知识,在网页制作基础课程、网络技术课程中增加信息安全知识、信息安全技能等内容,同时改进教学方法,使大学生具有一定信息安全素养。

基于信息安全素养的《公安信息系统应用》教学改革探讨

目前信息网络安全已经上升成为国家全局性的战略问题。公安院校学生作为维护社会治安和打击犯罪的预备警察,需要具备更强的信息安全素养。本文从计算机基础课程的教学中引入信息安全素质养成的角度进行教学模式改革探讨,提出以信息安全素养为核心的课程体系改革建议和具体措施。

大数据时代图书馆用户个人信息安全素养调查与分析

在大数据环境中,图书馆用户的个人信息安全素养水平从根本上关系到用户个人信息的安全。本文通过开展在线问卷调查的形式,调查我国图书馆用户的个人信息安全素养水平。根据调查结果,从政府,图书馆及用户三个层面进行分析,提出了提升图书馆用户个人信息安全素养水平的措施。

网络文化视域下大学生信息安全素养缺失分析

随着中国移动互联技术的蓬勃发展,智能终端设备的迅速普及,各种基于互联网的应用方兴未艾,技术加应用的发展模式使中国的互联网文化呈现出参与广泛性、应用多样性及用户群体年轻化的特点,大学生做为互联网文化的重要参与者频频暴露出信息安全素养缺失问题,在分析其中教育理念滞后、大学对信息安全教育不够重视、大学生传统文化价值观与网络文化价值观冲突等问题及原因后,文化视域下的大学生信息安全素养问题亟待引起大家重视和解决。

大数据时代陕西城镇居民信息安全素养现状分析及提升对策

本文分析了大数据时代陕西城镇居民信息安全素养的现状,从政府、行业企业及个人三个方面提出了提升陕西城镇居民信息安全素养的具体策略,对于大数据时代城镇居民所面临的信息安全具有针对性的作用,切实地提升了大数据时代城镇居民信息安全素养。

有效提升网络信息安全素养的教学模式

网络规模和应用的持续增长,为大学生生活和学习提供了极大便利。与此同时,网络安全问题潜伏在大学生周围肆机攻击,给其造成了经济损失和安全威胁。大学生网络信息安全素养养成的主战场为高校的课堂教育。本文参照《网络安全素质教育》大纲,从国家网络安全宣传周和各地权威媒体中采集大量趣味性强和内容优质的短视频,在移动学习平台中系统地组织展现网络信息安全知识,并将开发的课程作为支线任务融合在主线计算机公共基础课程。针对大一学生,在学习主线课程的过程中,碎片化地学习支线网络信息安全知识,并将其学习成果以主线课程的课程作业形式进行考核。在学习过程中,支线的学习任务不仅仅培养了学生的网络信息安全素养,筑牢免疫防线,而且培养了学生的自学能力,提升了主线课程学习兴趣,在一定程度上提高了主线课程成绩。

新时代大学生网络信息安全素养研究

网络安全事关国家安全,但网络安全环境复杂多变,大学生网络信息安全意识、知识、能力道德规范等方面存在不足,导致大学生网络信息安全问题频发,严重威胁大学生的人身和财产安全。通过梳理大学生网络信息安全素养相关文献,构建大学生网络信息安全指标体系,基于问卷法对大学生网络信息安全素养现状进行分析。结果表明,大学生网络信息安全整体结果形势严峻,大学生网络信息安全意识薄弱,知识基础不牢,能力不足,道德规范不强,从加强安全教育体系建设、课程体系建设、联动机制建设等方面提出相应对策,从而提升大学生网络信息安全素养水平。