基于雨课堂的信息安全对抗原理与方法课程混合式教学模式探究

为了切实提高课程授课质量,针对当前“信息安全对抗原理与方法”课程教学存在的问题,提出基于雨课堂智慧教学工具的混合式教学模式,将“以学生为中心”的教学理念有机融入整门课程的混合策略设计和每次课的具体实施过程中,以期增强师生间课堂和课后的有效互动,并激发学生自主学习的能动性。

流量分析技术在网络安全对抗上的探索实践

在网络安全防护中,"攻与防"是永恒不变的主题。文章从网络安全防御角度出发,分别从技术实现、应用场景、应用价值等几个方面对流量分析技术在网络攻防对抗中的应用进行了论述。目的在于论证流量分析技术应用于网络攻防对抗中的技术优势和价值。

基于“OODA环”优化的卫星导航定位安全与对抗应用研究

卫星导航定位设备的“生存”环境日益复杂、严峻,各类电子对抗、干扰欺骗十分激烈,人为干扰已成为卫星导航定位安全与对抗的重点。针对传统手段无法有效应对干扰复杂性、全面性、系统性的不足,本文在分析“OODA环”理论和实践转化的基础上,结合复杂环境下“干扰-抗干扰”的整体对抗过程,优化“OODA环”运行,将其与卫星导航定位安全与对抗应用进行耦合,提出基于“环境感知-筛选隔离-检测识别-效能评估-策略规划-对抗反制-回访反馈-再感知”的卫星导航定位安全与对抗不定向循环链路,并对拓展、映射的七个环节及关键技术进行分析、论证。通过引入“循环”和“不定向”两个概念,不仅实现了周期性外循环和部分环节内循环的嵌套迭代和导向性传输的运行机制;而且优化了内循环的自由度,使得各环节互联且独立、循环但不定向,有效增强了卫星导航定位安全与对抗的鲁棒性。本文的设计思路可加快实现循环链路的动态闭环,提高对抗的整体效能,在实践应用和技术论证中具有一定的参考价值。

网络安全

近年来,全球网络空间战略博奔日趋激烈,特别是在数字化转型背景下,网络安全威胁持续升级,网络攻击从信息空间延展到物理空间,安全对抗不断加剧、安全格局加速重塑。网络安全的基础性、全局性、战略性全面凸显,已成为维护国家安全和社会稳定、保障发展的关键要素。

网络对抗与信息安全实验室建设构想

本文首先阐述了该实验室建设的地位与现实意义,然后重点从建设目标和研究方向两方面讨论了实验室建设的构想,最后从组成与功能和拓扑结构两方面论证了该实验室的建设思路。

网络空间安全对抗态势与政策探讨

在科技发展迅速的现代,网络成为服务人类社会发展,经济繁荣不可或缺的一部分,它涉及到很多领域,在一定程度上促进了我国各方各业的发展。在生活中尤其能体会到它带来的便利,比如网上购物和线上付款等盛行,它在一定程度上促使人们的思维方式及生活方式随之发生了相应的改变。但是在它带来便利的同时,一些问题也随之而来,比如网络空间的安全隐患,网络空间的安全与否涉及到了很多国家及私人的利益,本文对网络空间安全对抗与政策进行了探讨。

多维立体教学法在《通信安全与对抗技术》教学中的应用

《通信安全与对抗技术》是通信工程专业的必修基础课程,主要讲述无线通信安全、通信对抗和抗干扰通信的基本理论。本文首先分析该课程在教学过程中呈现出的突出问题,进而有针对性地应用多维立体教学法,通过设计多样化课堂流程、组织科学合理的实验环节,取得了良好的教学效果。

一种基于FSA的网络安全评估模型

文中建立了一种基于有限状态机(Finite State Automata,FSA)的网络安全评估模型.根据网络安全模型所涉及的各种安全信息及其相关属性,用状态来表示攻防双方的安全形势;用状态迁移表征攻防双方各种行为所带来的安全形势变化;用状态转移图的形式直观地描绘出安全状态迁移过程.通过模拟攻击者入侵网络的过程和系统实现安全防御的过程,验证了该模型的有效性.

高职信息安全专业多形式的实践课程体系研究

研究高职信息安全专业中的实践课程体系的建设方案,提出了模拟真实环境推演、网络安全对战、信息安全个案设计等多形式的实践课程实施形式,分析不同形式的实践课程教学效果和实施要求。

执行体信誉情报——支撑IT治理的新型情报

当前,IT治理面临着越来越复杂的网络安全挑战,传统的防御机制已经难以应对日益多变的攻击手段,现有的防御技术也显露出诸多局限性。针对上述问题,从网络安全对抗的核心出发,提出了执行体信誉情报概念。从发布者信誉、内容信誉、行为信誉、位置信誉和分布信誉5个维度进行探讨,结合具体案例分析,展示了基于执行体信誉情报对执行体进行多维度信誉评估的有效性,以及该方法在支持IT治理工作中的关键作用。执行体信誉情报为IT治理引入了新的理论框架和方法论,有助于网络安全从业者更好地识别威胁、制定IT治理策略,从而提高整体安全水平,显著提升防御效果。

网络空间安全学科专业研究型教学框架及基础认知

信息与信息科技的发展越来越快,网络空间安全已涉及整个社会生态,网络空间安全已成为国家战略,没有网络安全就没有国家安全.信息安全与对抗问题涉及的内容广泛,无法根据各种现有技术方法分门别类地分析,其学科专业的建设与发展需要基于不断累积的丰富知识以及宽泛的专业技术,提出了具有系统性、先进性的研究型教学框架和教学内容,深入而简洁地讨论了信息安全对抗的基础层次原理(6条)、系统层次原理(5条)和方法(7条),抽象分析了信息攻击与防御过程行为特点,构建了一种共道-逆道博弈模型并进行应用分析.网络空间安全研究型教学框架有利于培养高素质专业人才,有利于促进我国网络空间安全学科专业的发展,有利于加强其示范引领作用.

南北对抗 空前激烈——“交通安全杯”中国象棋南北特级大师对抗赛观战记

在天津刚刚结束的“交通安全杯”中国象棋南北特级大师对抗赛给人们留下的最为深刻印象是，紧张、激烈、好看，着实让棋迷们过了把瘾。

网络空间安全高质量研究型专业教材体系研究

“没有网络安全就没有国家安全”。面向网络空间安全学科专业,基于信息安全与对抗之道,构建了系统、全面、先进的适宜性可持续发展的系列教材,创建了让学生避免“只见树木不见森林”的研究型教学内容,其核心思想、原理、方法处于引领地位。教材从理论到技术再到实践,形成了上下贯通和互为延伸的体系,突出培养学生的系统思维,充分满足可持续发展的网络空间安全专业人才培养需求,取得了多项成果和显著人才培养效益,具有良好的示范辐射性和应用推广价值。

安全困境与后冷战时代的中美关系——兼论台湾问题

安全困境是国际关系的一个基本特征 ,本文通过分析安全困境发生的原因 ,提出了安全困境的两种模式 :一般性安全困境和结构性对抗安全困境 ,在此基础上对冷战后中美关系中存在的安全困境的性质和特征进行了分析 。

中美在东亚安全结构中的冲突——2006年美国《四年防务评估报告》的一种解读

2006年2月6日出台的美国《四年防务评估报告》,首次称中国是“最具有与美国进行军事竞争潜力”的新兴大国,并指责中国正常的国防建设,称中国对安全事务采取了“遮掩的态度”,“中国军力扩张的速度和范围已使区域军力面临失衡的危险。”五角大楼对中国的这种战略定位,折射出中美冲突的实质,即美国作为霸权护持国,采取一切有效手段防卫“挑战者”,从而引发的竞争、矛盾和斗争。由于中国和平发展的既定战略是明确的,在这一变量确定的情况下,未来中美冲突的发展模式将在很大程度上取决于美国对华政策的走向。

基于SRIT创新项目的实施,网络整体安全策略研究

根据信息安全与对抗专业实验的要求,开展具有前瞻性的SRIT创新项目探索,结合专业知识的扩展,增设具有设计性、研究性和开发性的综合课题,实施自主创新与启发式教学方法的研究。

安全困境与后冷战时代的中美关系

安全困境是国际关系中的一个基本特征。通过分析安全困境发生的原因 ,提出安全困境的两种模式 :一般性安全困境和结构性对抗安全困境 ,在此基础上对冷战后中美关系中存在的安全困境的性质和特征进行了分析 。

网络系统攻防特点与安全策略研究

在网络技术不断进步和快速发展的今天，网络环境也日趋复杂和急速恶化，网络安全面临越发严重的威胁和日益严峻的挑战，其直接、最终表现为攻防（攻击和防御）双方的不断循环、往复的对抗和较量。攻防贯穿了网络安全过程的始终，并最终检验网络系统的现实安全性。本基础型理论研究基于这一现象，致力于探索攻防兼备、能攻善守的网络系统。

南北对抗 佳构纷呈

图1选自南北特级大师对抗赛，是由北方陶汉明与南方万春林交手17回合形成的盘面；眼下红方已取得净多双兵的优势，但离胜利的道路还十分遥远，请欣赏陶特大如何扩先取势：

实施启发式的开放实验教学研究

根据信息安全与对抗专业实验室开放的要求，开展前瞻性的实验教学探索，编写相应的实验教材，制定严格的开放实验计划，增设具有设计性、研究性和开发性的综合实验课题，实施启发式实验教学方法。