妇产科带教中培养护生的安全护理意识

妇产科护理是一门专业性、实践性很强的学科。实习是实习护士走向临床工作的桥梁，带教是培养高质量护理人才的重要环节。随着社会的发展、医学模式的转变．人们对健康的需求和服务质量的要求越来越高。临床教学遇到前所未有的冲突与困惑。护生大部分喜欢到内、外等大科实习，对妇产科的实习欠重视。由于妇产科服务的对象是女性，常涉及妇女的婚姻、家庭、生育等隐私问题，这些矛盾就更为显著，直接影响临床教学的效果。以下是我们的一些在培养护生安全护理意识方面的心得。

护士对老年住院患者的安全护理知识、态度及行为调查

目的了解护士对老年患者安全防范的知识、态度和行为,为规范老年患者的安全护理措施提供依据。方法采取自行设计的护士对老年住院患者安全护理知识、态度及行为调查表在广西6所三级甲等医院中随机抽取244名护士进行调查。结果护士对老年患者的安全知识、态度及行为总分为76.2±16.0。老年科护士安全知识、态度及行为评分显著高于非老年科护士(P<0.01)。不同学历、职称护士安全护理知识、态度及行为评分比较,差异有显著性意义(均P<0.05)。结论护士应关注老年患者这一特殊群体,并加强相应的安全护理知识培训,确保老年患者住院期间的安全。

加强护理安全意识 防范医疗差错事故的发生

医疗安全已越来越被各级医院纳入医院服务中的重要议事日程,医疗安全是每个医务工作者和医院管理者最为关心的事情,一旦发生,将给患者造成严重后果。在医疗安全管理中,护理安全占有重要位置,在医院工作中发生差错事故的多少,是衡量医疗护理质量的指标之一,也是保证病人安全,减少病人不必要危害的方法之一。因此,在实际工作中,护士作为病人的直接接触者,如何提高预防差错事故的能力,是减少差错,杜绝事故重妻手段,在平常医疗服务工作中不断地加强护理人员的护理安全意识,才能有效地防范医疗差错的发生。

临床带教中如何强化安全护理教育

为使护生在实习过程中即确立"安全第一"的意识,养成良好的职业素养,带教教师应在临床带教中实施安全护理教育,强化护生的安全护理意识.笔者就对护生的安全护理教育谈几点具体做法和体会.

临床护理带教中加强中职护生法律意识与护理安全教育

针对临床实习带教工作中,中职护生法律意识与护理安全意识较薄弱的问题,从对实习护生进行岗前规章制度、职业道德规范培训,法律意识与护理安全培训,医疗护理文书的管理,规范护理临床带教等方面提高护生法律意识及护生的自我防护能力,从而有效减少护患纠纷,提高护理质量,提高患者满意度。

强化环节管理 提高护理安全意识

在广大群众卫生保健需求不断增长、医疗服务市场竞争日趋激烈的情况下，护理安全成为衡量护理服务的重要质量指标，也是患者就医选择的最直接、最重要指标之一。护理安全问题虽然不是医院工作的中心，但它影响医院的中心工作，从血的教训中可以看到，医疗差错、事故不但造成病人及家属的重大损失，而且会导致医院的社会信誉度下降，病人群体的安全感丧失。因此我们必须充分认识到，保证护理安全强化重点环节管理的必要性。

在实训课“做中学”中加强对护生护理安全意识的培养

通过在《护理技术实训》“做中学”中加强对护生护理安全意识的培养，把培养护生的动手能力同培养护生的护理安全意识有机结合起来，开拓护生的思路，发展护生的思维能力，争取使本校毕业生在每年的就业大军中立于不败之地，打造出属于国家示范学校的金漆招牌，真正地起到示范作用。

门诊治疗室护理安全意识与护理纠纷防范探讨

目的:探讨门诊治疗室护理安全意识与护理纠纷防范。方法:总结我院2018年3月至2020年2月期间的门诊治疗室护理纠纷事件2件,分析护理纠纷的产生原因,针对护理纠纷产生的原因提出对策并实施,观察实施干预措施前后6个月的门诊治疗室患者的满意度评分。结果:护理纠纷的原因主要有收费问题、差错事故。实施干预措施后,门诊治疗室患者的满意度评分高于实施前(P<0.05)。结论:通过强化门诊治疗室护理人员的护理安全意识、加强护理安全管理措施,明显提高了门诊治疗室的服务质量。

门诊输液室护理安全相关性探讨

静脉输液是临床普遍应用的给药方式，近年来门诊输液人次逐年增加，随着广大人民群众生活、文化水平的提高，病人对自己就医权利的保护意识增强，对医疗护理服务质量、医疗护理安全，其法律观念、经济意识和自我利益保护观念也不断增强。病人一进入医院大门，就想到要用法律维护自身的合法权益。南于门诊护理工作的特殊性，护理人员在语言、行为、接待等方面稍有疏忽大意，就会造成病人的不满和投诉，造成护患之间的矛盾和护理纠纷，因此，门诊护理人员要提高护理安全意识，将护理缺陷消灭在萌芽状态，避免护患纠纷。

论精神科临床护理带教

精神疾病是一类以情感、感知障碍为主的特殊疾病，患者的精神症状复杂多变，其行为极具危险性。随着精神卫生事业的发展，人们对精神卫生医疗护理服务的期望值也越来越高，积极地做好精神卫生服务就显得尤为重要^［1］。精神科护理工作繁重，护士心理压力较大，如何做好精神科护理带教工作，高质量、圆满地完成教学任务，培养出德才兼备的高素质护理人员，已成为临床护理带教中最值得深入探讨的问题之一^［2］。作者从事精神科护理工作二十多年，带教已成为日常工作中的重要组成部分，现将临床带教体会总结如下。

手术室安全管理的探讨

手术室是进行手术治疗和抢救病人的重要场所，手术室安全管理的好坏直接影响着病人的生命安危，也直接影响着医疗质量的提高。只有建立一套完整、系统、科学，有效的安全护理管理措施，才能使护理人员自觉的用法律意识约束自己，强化安全护理意识，树立安全第一，严格遵循各种规章制度和操作规程，做到防患于未然，防止差错事故的发生。

正视老年病人安全隐患 营造舒适医院环境

随着中国人口进人老年化，老年人的安全问题成为社会关注的重点。由于各项生理功能的退化致使老年人经常住院，老年病人安全问题也已经成为护理工作中的重心问题。因老年病人的安全产生的纠纷不仅让病人对医院的安全质量产生怀疑。而且也会给病人及其家庭带来意外的灾难，甚至给医院带来不必要的损失。因此，在日常工作中护士应营造护理安全氛围，增强护理安全意识，并采取积极的干预对策，以确保老年患者住院安全。

精神科护理风险与护士的自我保护

探讨精神科护理工作存在的护理风险环节,制定防范措施,提高精神科护士护理安全意识和法制观念及在护理工作中自我保护的方法。 精神科护理安全管理工作的意义就是保证精神患者及其相关人员的人身安全。精神科护理工作由于其服务对象的特殊性,护士的身心健康、

国家级继续教育培训对提高手术室护士护理安全意识的作用分析

目的：分析举办继续教育培训项目在提高各级医院手术室护士护理安全意识方面的作用。方法从2007年1月至2012年12月举办5期有关手术室护理质量与安全的国家级继续教育培训班，共计培训学员641人次，分别来自105家医院共220人。每期培训前、后分别对学员进行闭卷考核，以考核成绩前后对比评估学员认知的增进度；且从第一期培训起在每年12月电话调查统计参加培训的105家医院手术室护理安全不良事件的发生例数。结果与培训前相比，参加培训后学员考核成绩显著提高（P＜0.05）；与参加1次培训相比，参加4次培训和参加5次培训后的学员成绩提高更明显（P＜0.05）。各家医院在派员参加培训后，其手术室不良事件发生例数下降。结论举办手术室护理安全系列国家级继续教育项目，有助于提高手术室护士对护理安全的认知，且多次参与培训对其认知提升的影响显著；同时减少了手术室护理安全不良事件的发生。