非化学专业涉化研究生实验安全教育模式探索与实践

相比于化学专业,非化学专业的涉化研究生往往存在化学基础薄弱,安全意识不强,涉化操作技能不足和相关突发事件应急处置能力不足等问题。因此,探索并实施针对该类学生的系统性实验安全教育模式对于保障实验工作的安全开展具有重要意义。该文结合天津大学地球系统科学学院实际,积极探索创新,构建并实施一套包括入学培训、阶段培训和巡查监督的实验安全教育模式。利用过程性评价和结果性评价对实验安全教育模式实际运行效果进行评估。结果表明,该模式可有效提高非化学专业涉化研究生安全意识、安全知识储备和紧急避险能力,保障学院实验室安全、高效地运行。

创建多层级安全教育模式,提升农业高校科研实验室安全管理效能

随着2023年2月《高等学校实验室安全规范》的发布实施,高校科研实验室安全教育面临新的挑战与机遇。该文提出了一种创新的多层次安全教育模式,该模式分三个层级:第一层级为“平台资源+充裕时间”,即入学前学生利用充裕的假期在学校实验室综合信息管理平台自学安全知识,并完成最基本的安全考核,从而在学生心中初步树立安全意识。第二层级为“研究生安全员+实战演练”,即选培优秀学生担任安全员和实施实战演练,强化了学生的应急处理能力,并保障了安全管理的连贯性和广泛性。第三层级为“导师直管+助理辅助”,即让每位研究生都能深入理解实验室的具体安全隐患,并将个性化的预防措施融入科研行为。通过这种层次分明、环环相扣的安全教育模式,保证研究生安全教育的系统性、全面性和彻底性,进而提升科研实验室的安全管理效能和科研产出的效率与质量。

“细化准则、精准评估”医学基础化学实验安全教育模式的探索与实践

旨在针对医学化学实验室教育现状及医学类专业学习需求进行探究,提出适合医学化学实验安全教育模式。通过将“绿色化学”+“职业素养”融入化学实验安全教学,精准分类制定化学实验项目风险评估内容,保障化学实验秩序化管理以及实验教学环节的顺利开展,充分发挥实践课程在人才培养中的作用,为医学大类学生专业教育与职业素养教育打下坚实的基础。此外,也为同类型化学实验课程安全教育及化学实验室的安全运行提供借鉴与参考。

化工行业安全生产现状与安全教育模式构建分析研究

在社会经济体系快速发展的背景下,化工行业呈现出了快速发展态势,但需要注意的是,因为快速发展使化工行业发展现状不容乐观,安全生产与安全教育都存在问题,为确保化工行业实现可持续发展,需要做好安全教育管理,这样才可以使化工行业发展站稳脚跟。本文主要分析化工行业安全生产现状,并进一步思考安全教育模式的构建对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

城乡幼儿园安全教育模式的建构

处于“风险社会”时代的幼儿需要基本的风险预判和应对能力,而这正是当下城乡幼儿园安全教育的主要短板所在,经历过重大公共卫生事件后的安全教育更应该基于安全风险预控体系、以风险预控为出发点。本文以最近五年幼儿园安全教育的最新研究结果为基础,基于一线调研与多学科理论基础梳理出城乡幼儿园安全教育模式的两大结构:外源性支持和课程内核性设计,阐述了两大结构的主要组成要素,最后绘制出城乡幼儿园安全教育模式的实现地图。

技工院校燃气类专业职业安全教育模式探究

随着经济的发展,燃气使用的需求越来越大,从事燃气类相关工作的技工也越来越受到重视。然而近年来燃气安全事故频繁发生,由于燃气行业的特殊性质,从事相关工作的技术工人在工作中面临着很多安全隐患,燃气行业的工作环境危险系数较高,因此,职业安全教育显得尤为重要。本文将探究技工院校燃气类专业职业安全教育模式,以期为相关教育工作者提供一些参考。

高校实验室安全教育模式探索

高校应多管齐下,采用灵活多变的教育方式,形成先进的实验室安全教育管理模式。实验室实行考试准入制度,目的在于促使师生员工掌握全面、系统的实验室安全与环保知识,使之在思想意识上真正重视实验室安全,并把安全理念融入每一项工作,从而避免或降低各类事故的发生,进而促进高校教学科研的有序开展。

高职学生“零隐患”安全教育模式研究

高职学生安全教育应该做到因材施教,在充分了解高职学生特点的基础上,以"零隐患"为目标,遵循预防第一、形象生动、全程渗透原则,通过构建和实施"零隐患"安全教育模式,建立良好的运行机制,构筑起牢固的安全堡垒,为高职学生的学习和发展提供基本的安全保障。

高等院校消防安全教育模式构建思路探索

近些年,随着高等院校火灾事故频发,高校消防安全教育工作也逐渐受到高等院校的高度重视与社会各界的广泛关注。科学开展高等院校安全教育工作,可以助力高等教育事业稳定发展。基于此,本文分析高等院校开展消防安全教育工作的重要价值,并且提出消防安全教育模式的构建策略与构建思路,供广大相关从业人员参考。

新媒体时代高校法制安全教育模式的构建

大学生群体是祖国未来的栋梁,是肩负着把我国建设成为民主、富强、美丽和谐的社会主义现代化强国的生力军。但是这个群体在求学中面临开放的大学校园环境带来的不断增多安全隐患,面临毕业后在求职交友过程中所处的纷繁复杂的网络社会环境带来的侵权种种。如果这个群体安全意识薄弱,法律意识淡薄,是与大力推行建设社会主义法治国家的今天相违背的,也会影响"中国梦"的实现。本文主要分析当今新媒体时代的主征,以及大学生群体法律意识现状,和高校法制安全教育存在的缺陷,探讨如何加强对当代大学生群体的法制安全教育,从而达到大学生成长成才为祖国的繁荣昌盛发光发热的目的。

互联网时代高校安全教育模式的创新

随着全球化趋势愈演愈烈,我国社会的复杂性日益增加,对于我国高等院校来说,安全事故发生的概率越来越高,这不仅给高校学生的生命和财产造成了极大的危害,还给高校学生的未来发展造成了一定的影响。因此,如何结合社会的发展,在互联网时代背景下,对高校安全教育模式进行创新成为高校教育工作者的工作重点。文章以高校安全教育为核心,叙述了高校安全教育的内容,阐述了高校安全教育形式,明确了在互联网时代下开展高校安全教育的现实意义,剖析了互联网时代下的高校安全教育现状,并在此基础上,提出了互联网时代高校安全教育模式的创新策略,希望为高校安全教育的开展提供一定的借鉴和帮助。

中职护生顶岗实习前安全教育模式探讨

顶岗实习是医学教育教学的关键阶段,是将所学的理论知识与临床实践相结合的重要过程,是从教室走向病房,由学生转变为医护人员的一个重要环节。保证学生安全顺利地度过顶岗实习阶段,是需要不断探索和完善的永恒课题,以太原市卫生学校作为市级实习管理工作的试点学校,对顶岗实习前学生的安全教育模式改革创新采取了一系列有效措施,并取得了良好成效。

基于分层教学的大学生水域安全初级教育模式实验

为检验以"安全涉水、求生自救"为教学目标的水域安全初级教育模式对大学生水域安全知识、技能、态度和行为的影响,选取60名大学生作为被试者,采取重复测量的实验设计开展实验研究。结果显示:实验前实验班和对照班在水域安全知识、技能、态度和行为各维度上不存在显著性差异;实验后实验班各维度显著高于对照班;延时(水域安全教育结束3个月后)测试,实验班各维度得分仍然显著高于对照班。结果表明:水域安全初级教育模式能够有效提升大学生水域安全知识,增强水域安全技能,改善水域安全态度,减少水域高危行为;水域安全初级教育模式的效果有一定的保持性。

新时期高校安全教育常态化模式研究

现阶段,高校作为安全防控阵地,如何科学有效地做好校园安全教育工作成为一项艰巨地政治性、社会性任务。在当前国家防控机制下,安全教育是有效落实“预防为主,防治结合”原则的关键,是维护校园安全稳定、提升师生安全意识和防范能力、提升高校公共事件应急处置能力的有效手段。尝试由传统安全教育模式向“混合式教学”模式转变,探索安全教育常态化模式是巩固平安校园建设成果、实现校园安全治理能力现代化的客观要求。本文从新时期高校安全教育的重点入手,分析传统安全教育模式亟需改进的原因,并提出安全教育常态化模式探索路径,以期对学校安全工作有实际指导意义。

构建“三位一体”安全教育模式,共创平安校园

除却教学之外,保障学生身心安全是学校最为重要的责任。当下,基于“三位一体”安全教育模式,学校需要重新定义安全教育工作总方针,并继续优化工作思路,从而确保学校安全教育工作始终能符合学生的成长特点。据此,本文基于“三位一体”安全教育模式分析学校安全教育工作改革策略,希望能对学校领导和教师提供帮助。

留守儿童安全教育的社会工作模式构建——以滇西民族地区为例

当前滇西民族地区留守儿童安全问题较为突出,而留守儿童安全教育是需要社会多方力量共同参与的系统工程,从社会工作视角介入留守儿童安全教育是较为紧迫而重要的。通过对留守儿童安全教育社会工作模式的理论基础进行分析,围绕目标体系、内容体系、资源支持系统等维度,构建"三个面向"(面向留守儿童、面向学校教师和面向农村社区)民族地区留守儿童安全教育的社会工作模式。

易班平台在高职高专院校学生安全教育中的应用探析

在新媒体时代,各高职高专院校安全教育的开展难度逐步加大,原有的工作方式难以适应时代发展的要求.分析目前安全教育面临的挑战,阐述易班平台的优势及具体的应用途径,以增强教育的实效性,筑牢学校安全稳定的根基.

高校安全教育多样化新途径探究

高校安全教育是全体师生员工参与的综合性、日常性工作。随着当代大学生生活环境、成长经历的变化,安全教育的模式要主动融入大学生群体生活,融入大学生普遍使用的生活交流、信息接收的新媒介平台,加强教育的互动性,提高师生的参与度、关注度,培养学生的安全意识,强化学生对"我要安全、我会安全"重要性的认识,以实现高校安全稳定发展的目标。

新时代大学生安全素质提升路径研究

当今世界百年未有之大变局加速演进,安全形势尤其特殊和复杂。一些青年大学生面对诸多具有时代新特点的安全风险还缺乏相应的防范意识与应对之策,从而导致近年来大学校园安全事故多发的状况。我国高校肩负着为党育人、为国育才的重大使命,面对安全领域的新形势新变化,应完善公共安全素质教育,创新教育方法,更新教育理念,构建“家庭—学校—社会”三位一体教育机制;应完善教育模式,构建浸入式大学生安全教育模式。

体验式安全教育培训研究与探索

安全教育体验馆的体验式安全教育培训新模式主要分安全教育互动展示、安全体感、安全作业应急救援实操体验、回顾反思四个方面。梳理体验式安全教育培训的基本特征,以中国石油广州培训中心安全教育体验馆体验式安全教育培训为例,进一步阐述体验式安全教育培训的良好效果。