高职应急安全类专业学生专业认同现状及其与学习投入和自我效能感的关系研究——以广西安全工程职业技术学院为例

为了解高职应急安全类专业学生的专业认同现状,以及专业认同、学习投入和自我效能感的关系,文章采用专业认同问卷、学业自我效能感量表和学习投入量表对广西安全工程职业技术学院388名应急安全类专业学生进行调查研究。结果显示,高职应急安全类专业学生专业认同处于中等略偏上水平。高职应急安全类专业学生专业认同、自我效能感与学习投入均呈显著正相关,且自我效能感在专业认同和学习投入中起部分中介作用。

OBE教育理念下WEB安全类课程思政教学设计路径研究

在数字化和网络化的时代背景下,网络安全专业人才的培养受到广泛关注。网络安全问题不仅涉及技术层面,更涉及法律意识和社会责任等多个维度。文章探讨了成果导向教育(OBE)理念下WEB安全课程思政教学的设计和实施,强调教学应以学生的学习成果为中心,旨在培养具备专业技能、法律意识、伦理观念及社会责任感的全面人才。通过详细介绍课程内容、教学方法创新评估策略,展示了如何整合思政教学以提高教育质量和适应性。这种教育模式不仅在于传授学生知识,更致力于全面提高学生的能力,以适应现代社会对网络安全人才的综合要求。

我国信息网络安全类中文学术期刊的发展现状分析—以10种主要信息网络安全类中文学术期刊为例

文章以我国改革开放以来创办的10种主要信息网络安全类中文学术期刊为研究对象,通过文献计量学方法分析其发文情况、基金支持情况、关键词及研究热点、高被引文章和影响力指数,揭示其中的内在联系和规律,为信息网络安全类期刊的策划、选题、组稿工作提供借鉴,其中相关数据也可作为编辑出版学研究的参考。

功能安全评估助学系统在化工安全类专业生产实习中的应用

本文提出了一套集成的功能安全评估助学系统,涵盖HAZOP分析、基于LOPA的SIL定级、基于RBD的SIL验证和一键输出分析报告等4大功能模块。将这一助学系统应用于化工安全类专业生产实习,可帮助学生理解和掌握相关理论知识、实践经验,增强学生科学、系统开展风险辨识、分析、评价和管理的专业技能,使其成长为“知工艺、懂安全、精技术、会管理”高级复合型人才,并为工程创新型与技术管理型人才培养开辟新渠道、提供新模式。

应急安全类专业课程思政建设内涵及教学评价指标体系研究

课程思政建设是新时期应急安全类专业研究生思想政治教学发展的关键方向。正确认识和理解研究生课程思政的建设内涵,构建完善的应急安全类研究生课程思政教学评价指标体系,是高校进一步深化课程思政教学改革和提升课程思政教学水平的需要。本文将研究生课程思政教学作为研究对象,基于课程思政理论和研究生教学实践,界定了研究生课程思政的内涵。在遵循正确的教学价值取向的基础上,本文从教学背景、教学投入、教学能力、教学实施和教学效果这五个方面构建了研究生课程思政教学评价指标体系。这一体系的建立,旨在深入推进研究生课程思政建设,为应急安全类专业研究生的思想政治教育培养提供参考依据。

应急安全类高校基层党建品牌化路径探析

在时代稳定发展的背景下,高校基层党组织需要适应新时代的变化,而且需要找准定位,打造党建工作品牌,尤其针对应急安全类高校,在发展中需要强化对品牌建立的重视,树立良好的品牌化意识,在品牌创新的过程中突破传统工作的束缚,解决所面临困境,从基层党建工作品牌化意识增强,推进后续长效机制的健全,提升基层党建工作的效果,使得高校党建质量得到大幅度提升。基于此,本文主要围绕高校基层党建工作品牌化建设展开探索,并阐述了实现路径。

我国安全类期刊数字化进展调查

介绍科技期刊数字化的定义,讨论科技期刊数字化应包括的内容。总结国外期刊数字化情况,介绍国外期刊数字化服务提供商。总结国内期刊数字化情况,介绍国内主要稿件远程处理系统提供商及大型学术期刊数据库。调研国内安全科学技术类核心期刊数字化进展情况,分析存在的问题并提出建议。

新形势下加强食品质量与安全类专业实践性教学环节的思考

目前食品质量与安全类专业的实践教学存在思想认识不足、观念滞后、资金投入少、师资队伍缺乏等问题。解决这一问题,需要通过转变教育思想观念,改革课程体系,建立实践教学新体系,加强实验室和实习基地建设,加强实践教学师资队伍建设等措施来改进,从而提高实践性教学环节的质量。

信息安全类学科建设--体会与案例

教育是信息安全之本。研究生教育是信息安全高层次人才培养的核心。信息安全类学科建设又是研究生教育的"龙头"。虽然,至今教育部的硕士或博士学科目录并未正式列入"信息安全",但是,事实上许多学校都在相关的一级学科中自设了"信息安全"二级学科硕士或博士点。因此,当前国内科研院所中,已经有大批研究生正在信息安全类学科中从事科研活动。由于当前国内信息安全类学科建设理论体系还远未形成,急需国内各相关高校的专家共同努力,相互学习,在实践中积极探索,尽早建立适合我国国情的信息安全类学科体系,为我国社会信息化安全培养足够的高层次优秀人才。本文抛砖引玉结合北京邮电大学多年建设信息安全类学科的经验和教训,以案例形式归纳了作者的若干体会,希望有助于国内兄弟院校在建设信息安全类学科时参考借鉴,并欢迎大家批评指正。

超大城市社会安全类突发事件情景演化及仿真研究——以北京市为例

超大城市人口规模庞大,社会系统复杂,一旦发生社会安全类突发事件,容易造成严重的不良影响和危害。基于社会安全类突发事件演变的不确定性特征,融合情景理论对该类事件进行结构化表示,分析该类事件情景演化的驱动要素及方式。在此基础上,引入系统动力学理论构建社会安全类突发事件情景演化模型,并以某公众维权事件为例进行模拟仿真。结果表明,社会矛盾水平、应急疏导和谣言煽动是该类事件演化的核心因素。因此,超大城市应对社会安全类突发事件过程中应拓宽民意诉求表达渠道,及时化解社会矛盾;积极协调,做好应急疏导;高度重视网络舆情,把握引导话语权。

高职煤炭安全类专业学生就业形势分析与对策研究

为解决高职煤炭安全类专业学生的就业困难,通过对近五年煤炭安全类专业毕业生的就业跟踪调查,针对当前煤炭行业产能过剩、煤炭企业人才需求疲软、社会对煤炭行业认可度不高、学生到煤炭行业就业积极性不高、学院人才培养及专业调整滞后、学生专业知识薄弱等问题,从发挥政府和社会作用、深化煤炭企业内部改革、完善就业服务体系、提高学院人才培养质量等方面提出了解决煤炭安全类专业学生就业困境的对策措施。

21世纪安全类专业专科培养目标与模式

安全类专业高等教育是培养安全人才的主要途径 ,对安全类专业人才的需求进行了简要的分析 ,以安全类专业高等教育体系的现状分析为基础指出 ,应重视该类专业的专科层次教育 ,并从当前的具体情况出发 。

我国安全类人才培养中的职业卫生教育探讨

1在我国安全类专业人才培养中加强职业卫生教育的必要性建国以来,我国在职业病方面取得了一些成效,但是职业病危害形势依然十分严峻,

面向新工科的安全类专业多元化创新人才培养体系探索与思考——以河南理工大学安全类专业为例

在产业行业对人才需要大变革的背景下,结合新工科建设对工科人才提出的新要求,为加快传统工科专业的升级改造,以河南理工大学安全类专业为例,从人才培养目标、课程体系优化、实践构架等方面着手,提出了构建多元化创新人才培养体系的模式与路径,以便为地方高校的专业建设与人才培养提供参考。

地方二本院校网络安全类课程实践教学探究

简要介绍国内外高校在实践教学方面的相关工作以及我国网络安全人才培养现状与主要问题;提出适合地方二本院校网络安全应用型人才培养的网络安全类课程实践教学模式,分别从课程实践教学知识体系框架设计、融合课程理论与实践的教学模式、课程实践实训与项目3个方面阐述实践教学的实施方案和主要途径。

高职高专安全类专业基础课教学方法探索

在教学过程中,对于专业技术性较强的安全类专业而言,单凭理论教学是满足不了教学需要的。本文结合现状,针对高职院校安全类专业开设的专业基础课程,分析了传统教学的弊端,探索了实践教学的新方法,旨在丰富教学过程。

网络安全类企业研发投入技术效率评价——基于沪深上市公司的实证

分析研发在网络安全类企业中的地位,并基于数据包络分析的BCC模型和超效率模型对我国沪深两市上市的21家网络安全类企业的研发效率进行评价。结果表明,BCC模型下综合效率达到DEA有效的网络安全企业占比不到一半,部分企业的无效率主要是规模无效造成的;超效率DEA模型可以对BCC模型下综合效率有效的企业进行比较和分析。此外还对研发活动综合效率无效的网络安全类企业的投入产出进行改进分析并提出相关政策建议。

中文语境下矿业安全类来华留学生教育研究

随着“一带一路”倡议的提出,沿线国家的来华留学生人数与日俱增。但在中文语境下教学理念的差异,严重影响留学生的学习效率与质量。文章以矿业安全类来华留学生为研究对象,对中文语境下留学生的培养进行研究,达到建立中文教学特色的国际化教学方法及培养体系。

Mathematica在信息安全类课程实验教学中的应用

在信息安全类课程的实验教学中利用Mathematica应用程序来演示整数乘法群逆元的性质、扩展欧几里得算法、模冥周期性等教学内容，通过这些可视化的实验程序来帮助学生学习和理解信息安全领域涉及到的抽象的数学基础知识，对提高教学质量起到了事半功倍的效果。’

高职网络安全类专业核心课程体系的研究与实践

本文通过对高职院校的网络安全类专业的专业核心课程进行研究,形成以培养工程应用实践能力为目标的、2121模式的网络安全类专业核心课程体系。针对该课程体系,给出一套完整的解决方案并应用于我院计算机网络技术及信息安全技术专业。