安全评价课程四层级探究教学模式研究

安全评价课程是安全工程专业的综合应用类课程,课程的学习对学生以后从事安全咨询业工作起非常重要的作用,因此有必要研究适合该课程的教学模式。针对安全评价课程的特点和教学中存在的问题,提出采用探究式教学模式,并根据教学过程中师生双方的参与程度,分成探究水平从低到高的四层级探究模式,并给出了每个层级探究模式的教学方式、教学目标和教学环节的设计。通过四层级探究模式在不同章节内容的应用,增加了学生的学习兴趣,提高了学生综合运用知识和团队合作的能力,加深了学生对基础知识的掌握程度,取得了良好的教学效果。

高职安全应急类专业课程“三教一体化”改革研究与实践——以《安全评价技术》课程为例

安全评价技术是高职安全应急类专业的一门专业核心课程。文章从“三教一体化”改革角度出发,分析《安全评价技术》课程教学现状及存在的问题,结合“三教改革”的要求,从课程教学团队建设、优质教材建设及教法改革等方面提出服务专业人才培养、提高课程教学效果的路径,旨在为安全应急类专业课程的教学改革提供新的思路。

线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用——以“转基因检测及安全评价”课程为例

文章基于相关概念,以“转基因检测及安全评价”课程为例,首先分析了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中应用的优势,然后提出了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用策略,最后阐述了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用成效。

新时代安全工程专业课程思政教学改革研究与实践

为适应新时代高校本科人才培养需求,文章分析了安全工程专业课程思政教学改革的必要性,提出安全工程专业课程思政建设一方面要建立课程思政指标体系,培养安全工程专业学生的安全价值观和家国情怀,另一方面要构建双向循环反馈式教学模式,提升学生解决实际工程问题的实践认知能力,以期达到思政育人的目标,最后以“安全评价”课程为例,阐述了融入思政育人目标的教学设计与实践。

翻转课堂在《化工安全与评价》教学中的应用实践

随着教学理念和信息技术的不断更新,翻转课堂作为一种新型的教育模式已成为国内外教育界的热点话题。它打破了传统的教学模式,为改进高校教学质量提供了一条新途径。本文通过对翻转课堂概念和优势的研究,以及对我国大学《化工安全与评价》课程的特点和教学中遇到的问题进行分析,设计了翻转课堂模式下的《化工安全与评价》的教学方案,以期为我国高校实施安全评价课程的翻转课堂提供借鉴。

项目教学法在《安全评价》课程中的应用研究

《安全评价》是安全技术与管理专业的主干理论课程,为提高教学质量和课堂效果,调动学生课堂学习和理论联系实际的积极性,本文采用项目教学法,以危险化学品生产企业为背景,某生产工艺过程危险化学品泄漏、火灾、爆炸危险性评价项目为例,介绍了项目完成的情况,表明该法在课程教学过程中效果显著。