激进与保守碰撞下的加拿大公共教育管理体系改革——从安大略省《学校和董事会改进规划指南》说起

作为一种管理思想和手段,学校改进规划(School Development Planning)受到了教育界的广泛关注并应用于各项教育改革之中。伴随着公共教育管理体制改革,加拿大安大略省教育质量和责任办公室(EQAO)发布《学校和董事会改进规划指南》,包含树立意识、聚焦数据、问责沟通、制定文本、后续保障五部分内容,为加国安省中小学改进规划的制定与推行提供了良好范本与指导,展现了安省民主化、个性化、科学化的教育管理体系以及更加公平、自主的教育价值取向。

加拿大安大略省新一轮科学与技术课程改革的特色与启示

加拿大安大略省新一轮科学与技术课程改革围绕实践性和跨学科性两大基本特征,强调基于STEM教育理念强化以工程设计过程为取向的跨学科实践学习,注重课程知识在现实世界中的联系、实践与应用,旨在帮助所有学生发展成为快速变化世界中的科学技术学习者与实践者,确保其具备关键的生活技能和技术技能,以适应不断变化的世界。对比旧版,本研究基于课程目标、课程基本概念、课程内容以及课程评价等方面对安省新版科学与技术课程标准的动向与特征进行剖析。在借鉴其课程改革经验的基础上,立足我国当前科学课程改革发展的价值诉求,提出应聚焦素养培养导向,加强课程体系系统性设计;立足本土发展需求,注重适切性课程内容开发;强化跨学科实践,落实课程综合化实施要求;围绕促进学生发展,健全多维互动的课程评价体系构建。

加拿大安大略省小学社会科课程中的国家认同教育及其启示

基于建构主权国家的现实需要以及“多元文化主义”国策的助力,加拿大重视开展国家认同教育,培养民众的国家认同感。加拿大安大略省将社会科课程作为开展小学国家认同教育的主渠道,于2018年对社会科课程做了新修订,课程目标及内容与时俱进培养学生的国家认同感和爱国热情。社会科课程具有以多种课程模式为手段、以问题驱动为基点、以综合性和实践性贯穿课程始终等特点。加拿大安大略省小学社会科学课程中的国家认同教育的经验值得我国借鉴和学习。

加拿大安大略省课后服务的经验及其启示

解决儿童课后服务现实困境是一个全球性的社会问题。加拿大安大略省课后服务在解决父母平衡工作与儿童放学后教育、促进教育平等、儿童身心健康发展中发挥重要作用。安大略省对服务主体、服务内容、资金来源、服务评估进行规范,整体呈现出政策法规趋于完善,注重服务监管评估;政府发挥积极作用,多方主体协同育人;课后项目灵活多样,促进学生身心发展;教育机会均衡化,保障儿童教育平等的特征。鉴于此,我国开展课后服务应完善课后服务政策法规,制定课后服务指南;资源向弱势群体倾斜,缩小课后服务教育差距;推动多元主体协同参与,构建课后服务合作网络。

加拿大安大略省小学数学课程改革的新动向及启示

加拿大安大略省小学数学课程改革的新动向集中体现在四个方面:课程目标上,以发展积极的数学学习者为核心关切;课程结构上,增设社会情感学习技能这一统摄性主线;实施过程上,提升不同文化背景学生数学学习的适应性;组织保障上,明确社区与家长在数学教育中的角色与职责。结合当前我国义务教育数学课程改革不断深化的背景,得到启示:注重发展学生积极的数学情感,探索社会情感学习技能的课程融入,走向高质量适应性的数学课程建设,完善家校社合作共育的协同机制。

加拿大安大略省社区学院办学特色分析与启示

加拿大安大略省社区学院以服务社区发展为根本宗旨,经过长期的发展,形成了学院功能多样化、全面服务学生、与社区企业紧密联系、办学国际化等特色,对我国高职院校的发展具有较大的启示意义。

加拿大安大略省中学《职业生涯教育与指导》课程述评

现行加拿大安大略省中学课程《职业生涯教育与指导》由《学习策略1:在中学获得成功的技能》、《职业生涯研究》、《发现职场》、《设计你的未来》、《领导与同伴支持》、《高级学习策略:在中学后获得成功的技能》和《驾驭职场》七个课目组成。本文概要介绍了该课程的地位、所组成课目的主要内容、总体课程期望和教学方法,并提出了该课程的特点及对我国中学课程开发的几点启示。

加拿大安大略省早期教育工作者协会行业自律机制探析

为规范早期教育工作者的职业行为,加拿大安大略省2007年颁布了《早期教育工作者法》,并依法成立了早期教育工作者协会作为该行业的自律组织,该协会对早期教育工作者实施注册制度,制订了道德准则与专业标准,对注册人员实行监管,对投诉问题进行受理与调查,并作出惩处。注册委员会、投诉处理委员会、纪律委员会和职业适应性委员会会各司其责,构成一套完整的监管机制。通过实施行业自律机制,该省早期教育工作者的职业行为得到了有效监督。

如何开展中小学在线学习项目？——基于加拿大安大略省的经验与启示

近年来,我国中小学在线学习的热度持续攀升,但也出现了因缺乏有力监管所导致的种种乱象。安大略省是加拿大的教育强省,具有开展在线学习项目的成熟经验。基于此,文章介绍了安大略省推行在线学习的现实背景,分析了安大略省开展中小学在线学习项目的现状和建设内容,发现:安大略省主要从资金投入、课程开发、平台搭建、权责明确、能力提升等五个方面来建设完备的在线学习体系。借鉴安大略省的经验,文章进一步探讨了安大略省中小学在线学习项目对我国的启示,以期为我国开展中小学在线学习项目提供借鉴。

加拿大安大略省资格框架探究

进入21世纪,为进一步推动终身学习、保障教育质量并促成各类资格互认,加拿大政府建议各省或地区建立更为明确的资格框架。其中,安大略省资格框架在全国范围内是最为全面的。该资格框架涵盖了本省范围内所有非宗教性的中学后13种资格,每种资格又从资格描述和资格标准两个维度进行了具体规定。资格描述包括培养目标、发展方向、必要条件三个方面,而资格标准涉及为知识、技能态度三个维度。整个资格框架体现出"三维综合,能力本位""双轨交汇,普职融通""层级明晰,梯度渐进""内容全面,连贯一体"等特征。

加拿大安大略省的教师教育及其启示

文章以安大略省为例,介绍加拿大教师教育的基本情况和主要做法。加拿大中小学教师的学历都在大学本科以上,教师都在大学教育学院培养。中小学教师的培养、管理和使用科学规范,教师队伍建设有一套系统的法律法规,包括教师教育课程、教师认证、教师评价、教师发展等环节,形成了科学完备的体系。学习借鉴加拿大安大略省教师教育的做法和经验,对于深化我国教师教育改革具有积极的启示意义。

加拿大安大略省新入职教师的表现性评价及启示

加拿大一直很重视教师评价，促进教师专业成长与发展是当前加拿大教师评价的改革重心。安大略省提出的“新入职教师的表现性评价”就是这一改革的具体体现。该评价体系在评价标准、评定流程、实施策略等方面都很完整和详细，显示出较强的科学性和操作性。深入研究这一评价体系．对我国新教师的专业成长与发展具有重要的借鉴意义。

高等教育大众化的加拿大经验及启示——以安大略省为例

长久以来加拿大高等教育入学率始终居于世界前列,其中以安大略省教育质量最受瞩目,该省具有较为独特的教育模式,在高等教育大众化进程中起到示范作用。大致而言,推动及保障该省高等教育大众化进程的最为主要的动力,一方面有家庭与社区的支持、高中阶段教学提升的有效支持;另一方面有大学阶段对于高中毕业生的充分悦纳,既体现在教育容量的扩大上又体现在经济层面的补助方面。当前我国已逐渐走入高等教育"大众化"进程,因此借鉴安大略省的经验,深入探讨相关的因素互动,对我国有着极大意义,也能够对我国如何探索出契合的路径,以便更好地完成高等教育大众化范式转型及自身发展有所启发。

加拿大安大略省社区学院考察有感

最近笔者有幸参加了由江苏省教育厅组织的在加拿大举办的高职管理者领导力培训班。短短20天的培训使我对安大略省社区学院的管理、运作,及其与大学的合作等都有了初步的了解和认识,并对促进我国高职院校发展的途径有了一些思考。

加拿大安大略省教师职业操守管理系统评析——以安大略省教师协会为例

教师职业操守是教师在从事职业活动过程中必须遵从的最低道德底线和行业规范。加拿大安大略省教师协会一直致力于教师成长和专业化,在实践中建立了一套有效约束教师职业道德行为的管理办法,主要包括相对独立的教师监管机构、较完善和动态发展的管理标准、较科学有效的管理程序。而机构、标准和程序正是我国教师职业道德管理中亟须解决的问题。

加拿大安大略省公开政府平台建设的经验及启示

政府网站政务公开平台的建设,是政府推进政务公开工作,提升政务服务水平和质量的重要手段。本文论述了安大略省公开政府平台建设的基本概况、主要内容、维护机制、页面设计等内容,提出了对我国政府网站政务公开平台建设的几点启示。

加拿大安大略省中学《健康与体育课程标准》特征及其启示

运用文献资料等方法对加拿大安大略省中学《健康与体育课程标准》进行分析,为我国中学体育课程的改革和发展提供参考。主要结论:《健康与体育课程标准》的体育课程理念层次分明,课程目标可操作性强,课程组织和评价多元化,并且有良好的制度设计。建议我国在体育课程指标上突出对不同阶段学生的区别对待,细化课程目标的表述,进一步开发创新类课程项目,完善"以学生为主体"的规范机制,加强体育课程与社区体育的互动。

学优生何以沦为平庸?——以加拿大安大略省为例之理性探析

学业水平堪忧的学生培养作为教育过程中的重点,其相关培养模式通常能够得到广泛关注,但却鲜有对学业优秀学生应有的关注,但不可否认学优生也同时面临着众多现实问题。例如,政策立法偏颇与实际过程中教学不当对优秀学生群体的损害;实用主义潮流对于这一群体的隐性冲击;个人心理复杂模式与社会整体的两难困境的影响,对学优群体更是产生了不少的影响。长久以来,加拿大安大略省具有较为独特的教育模式,在一定程度上体现"公平即关怀"的教育范式,但也带来了一些问题。因此,以其为借鉴而深入探讨相关的培养模式与理性选择,对由对学弱生群体的过度关注而导致学优群体反而走向平庸的可能有着极大研究意义,也能够对如何探索出契合的路径以便使双方群体均实现自身发展有所启发。

加拿大安大略省教材管理制度经验及启示

加拿大安大略省中小学教材管理制度具有审查机构独立、审查标准特色鲜明、注重对教材思想性的管理和科学规定教材使用时间等特点,其科学理念对提高我国中小学教材建设质量具有借鉴意义。