析错因 思教法 提思维——2024年安徽中考数学第20题试题分析及教学导向

今年安徽卷第20题出自帕普斯几何作图题(过角平分线上一点作一直线使其夹在角内的线段等于定长),依旧保持图形简明且内涵丰富的特征,构图新颖、立意巧妙中不乏熟悉之感,如一杯陈年老酒,越品越醇,越品有味道.

涵盖全面 重视基础 兼顾发展——2023年安徽中考第22题印象

2023年安徽省初中学业水平考试顺利进行,数学试卷中第22题成为广大一线教师的关注热点.对比近三年的安徽中考压轴题,感觉命题技术特别娴熟,2021年的位似变换、2022年对称构图、2023年旋转入题,应该是一种有意而为之的设置.本文针对2023年安徽中考第22题,从解题研究、试题研究、变化研究等视角展开讨论,限于个人水平,请同行批评指正.

致敬经典名题 拓展育人空间——2023年安徽中考第20题探源

一直以来,安徽中考试卷中的几何试题是安徽中考的亮点与名片,刚刚过去的2023年安徽中考再次为全省教师呈现了几何命题的实践成果,为广大一线教师提供了优秀平面几何教学与教研素材.本文以2023年安徽省初中学业水平考试(以下简称2023安徽中考)第20题为例,结合2022年安徽省初中学业水平考试(以下简称2022安徽中考)第19题,努力揭示命题人在经典几何问题入卷上的一致性,与各位同行一起思考如何选择优秀素材,拓宽平面几何育人空间.

安徽中考英语书面表达题对写作教学的反拨与启示

安徽中考英语书面表达题以书面形式综合考查学生的语言输出能力,主要呈现出情境真实、文体丰富、任务明确且兼具控制性和开放性的特点。通过对书面表达题的表现形式、目的与意义进行分析与研究,提出对初中英语写作教学与训练的启示与建议,即加强语篇阅读教学,注重写作策略指导,丰富写作训练形式,增加写作评价方式,提高写作讲评质量。

源流共舞 动静相宜——2021年安徽中考第23题印象

2021年安徽中考已经结束,但试题研究才刚刚开始.多年来,安徽卷第23题压轴题,总能给人耳目一新的感觉,图形简明清新却内蕴丰富,问题似曾相识但立意创新,试题新颖别致又思路自然.自2015年开始,安徽中考第23题或多或少都与旋转变换有关,但今年的第23题试题改变了这种风格,动静相宜,源流共舞,细细品来,试题源于教材而又高于教材,起到了很好的教学导向作用.

立足文化自信 培育爱国情怀——以近两年安徽中考历史活动与探究题为例

文化自信是中国特色社会主义"四个自信"之一,它是更基础更广泛更深厚的自信。坚定文化自信的实质是坚定对中国特色社会主义的自信。近年来安徽中考命题加大了对文化自信考查的力度,成为全国中考命题中落实文化自信教育的一道亮丽的风景线。

追本溯源 多维建构——2022年安徽中考数学第22题赏析

每年安徽中考结束之际,正是一线教师试题研究开始之时,今年也不例外.今年安徽卷几何压轴题一改往年的风格,出现在第22题,虽然题目位置改变,但图形简明且内涵丰富的特征没有改变,虽给人有似曾相识燕归来之感,却不失立意之巧妙,别有一番风味.

基于2021年安徽中考化学试卷研究形成的命题评估标准

初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试,全面、准确地衡量初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。本文通过分析中考改革后安徽化学试卷中的“共性”和“个性”,用翔实的数据,从知识点、难度系数、方式(题型)、试卷情境、关键能力五个方面阐述了中考化学试卷的初步评估标准。

2021年安徽中考道德与法治试题失分原因分析及备考策略

一、2021年安徽中考道德与法治试题学生答题失分原因分析2021年安徽道德与法治中考试题,依据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》和教材命制,立足国情省情,关注热点话题,从初中学生的认知水平和生活实际出发,坚持立德树人,引领价值导向,注重培育学生的学科核心素养。对比往年的道德与法治试卷,2021年道德与法治试卷的布局和设问方式在继承以往风格的基础上,坚持稳中求新。虽然2021年安徽中考道德与法治试卷难度适中,大部分试题容易得分,但整套试卷却很难得高分。

2019年安徽中考道德与法治试卷评析及2020年中考备考策略

2019年安徽省道德与法治中考试卷依据教育部制定的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》和《2019年安徽省初中学业水平考试纲要(道德与法治)》,从初中学生的认知水平和生活实际出发,全面贯彻三维目标的教学要求,体现新课程的理念,坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华优秀传统文化,培育学生核心素养,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,引导学生全面发展。

安徽省中考数学试题与课程标准的一致性分析

从数学知识内容分布、认知水平分布以及整体一致性情况三方面对2023年安徽省中考数学试题与《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“数学课程标准”)进行了深入分析.通过中考数学试题与数学课程标准的一致性情况分析中考数学命题能否基于课程标准展开,通过分析得出2023年安徽省中考数学试题与数学课程标准在知识内容和认知水平方面的一致性系数较高,试题在知识内容和认知水平方面与数学课程标准具有较好的一致性,安徽中考数学试题与数学课程标准的整体要求大体一致,吻合度较好.中考数学试题总体能以数学课程标准的要求为纲组织命题,但也存在部分模块知识内容和认知水平与数学课程标准的要求有偏差,需要及时调整和改进.

安徽省中考数学统考试题的整体分析与解读——以2022-2024年试题为例

中考是义务教育阶段的终结性考试,其考试成绩是学生毕业和升学的基本依据,数学学 科属于录取计分科目.研究中考试题,有利于教师和学生科学备考.文章以安徽省2022-2024年中考 数学试题为例,对试卷的结构、题型、考点、核心素养、数学文化等进行统计分析,并给出相应的教学及 备考建议.

2023年安徽省中考物理第23题的“困”因分析

针对2023年安徽中考物理第23题学生思维障碍产生的原因进行深入分析,对试题进行评价并提出两个有待商榷之处,并在此基础上对当前的物理教学、命题提出参考建议.

利用实践情境考查应用能力——2023年安徽中考第11题评析

“探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件”的实践活动,需要学生运用多学科知识和方法,结合跨学科概念和植物生命活动基本过程的相关概念和原理,弄清植物生长发育所需的环境条件,解释或解决相关现实问题。以此类活动为情境的试题,既能考查学生解决问题的能力,提升知识的应用性,又能将劳动教育与学科教学有机融合,增强学生的劳动体验,培养其劳动观念,落实课程育人目标,引领课程教学方向。

体现核心素养课程目标中考命题研究——透过安徽省2023年命制“统计与概率”综合题的视点

2023年安徽省数学中考,关于“统计与概率”教学内容,命题专家命制了一道体现“数据意识”“数据观念”核心素养要素的数学课程目标的优质试题.题目的生活情境是以中国传统节日端午节“包粽子”活动为背景,以处理数据时必须要选择合适的分析工具为主题,要求学生必须准备好有关“统计与概率”的基础性概念基于此的“数据意识”“数据观念”核心素养要素,才能达到准确、迅速获得解题思路的目的.

安徽省近五年中考数学函数试题分析

本文以2018-2022年安徽省中考数学函数试题为研究对象,研究近五年函数考情,分析近五年函数命题思路,赏析不同类型函数中考真题.从而针对安徽省中考函数给出复习建议,以增强教师函数课堂教学的针对性和提高考生中考复习备考的有效性.

立足课本 渗透素养——2021年安徽省数学中考第23题简析

文章简析了2021年安徽省数学中考第23题,此题是在课本习题的基础上进行适当的改编与变化,体现了依据课本、回归课本的复习理念.同时对比往年的中考试题,尝试变式与拓展以适应学生的学习,这突显了2021年试题“看似简洁,实则难度颇深,启示深远”的特点.

素养视域下中考历史“探究题”命制理念探微——从近年安徽中考“活动与探究”题说起

作为为数不多的独立、统一命题与考试的省份,安徽中考历史试题的命制经过多年的沉淀已形成自己的风格,它在延续性中不乏体现时代的要求、在稳定性中凸显对教学的引导,对近年安徽省的初中考试与高中招生、初中历史的教与学,都产生了极大的影响。以"活动与探究"题为例,近年试题新颖灵活、注重素养与能力考查,在信度、效度、难度、区分度方面也做到了精准把控,这引起了全国历史同仁的密切关注与高度赞赏。因此,本文试图通过对历年安徽中考历史"活动与探究"题的分析.

对近五年安徽中考电学实验探究题命题特点分析与教学启示

本文结合义务教育阶段课程标准统计分析了近五年安徽中考电学实验探究题,初步探究了命题特点,并给出了相关教学建议,与同行作交流.

安徽省中考物理探究型试题初探

指出了近四年来安徽省中考物理所有探究型试题的来源,从探究型试题的题量、所考查的知识点和试题来源等方面进行了分析,并作出了几点讨论。