奋进中的安徽农业大学继续教育学院（职业技术学院）

安徽农业大学继续教育学院（职业技术学院）系学校负责学历继续教育、非学历继续教育与高等职业技术教育的二级办学机构。学校于1957年开办成人高等教育，2011年更名为继续教育学院（职业技术学院）。经过50余年的不懈努力，已经形成以农林为特色，文、理、工、管、经、法等多学科并举的成人高等教育办学体系，现拥有各种层次和办学形式的成人高等教育招生专业68个，函授站（教学点）遍及全省。

奋进中的安徽农业大学继续教育学院(职业技术学皖)

安徽农业大学继续教育学院（职业技术学院）系学校负责学历继续教育、非学历继续教育与高等职业技术教育的二级办学机构。学校于1957年开办成人高等教育。经过50余年的不懈努力，已经形成以农林为特色，文、理、工、管、经、法等多学科并举的成人高等教育办学体系，现拥有各种层次和办学形式的成人高等教育招生专业68个，甬授站（教学点）遍及全省，现有各类成人学历教育在读学生8000余人。

本科教育与高等职业教育果树栽培课程体系比较——以沈阳农业大学、辽宁农业职业技术学院为例

以沈阳农业大学和辽宁农业职业技术学院为例,详细分析、比较园艺专业主干课果树栽培课程在两种教学模式下的主要差异:本科教育强调课程的知识系统化,将果树栽培相关内容分成基础、技术、调控及实践四个部分,以五门课程为支撑,逐层深入地完成果树栽培知识教学;高等职业教育强调课程的实用性,以岗位需求设计课程内容,采用理论与实践一体化教学方法,以生产项目形式完成课程。因此,本科教育果树栽培课程体系应该创新课程教学的培养目标,将科学研究、前沿科技成果引入教学课程;高等职业教育注重大学生知识迁移能力,围绕果树生产提高大学生就业创业能力;本科教育应加大理论与实践衔接性,围绕果树科研提高大学生实践创新能力;本科教育和高等职业教育都应该强化师资队伍建设,围绕教学建立双师型教学模式。

关于高等职业教育的几点理性思考——安徽工业大学职业技术学院办学启示

近几年来,为适应优化经济结构,国家调整高等教育体系,大力发展高等职业教育,培养了大量合格的技术性应用人才.安徽工业大学职业技术学院三年的办学经验和成果充分体现了这一点.诸多高职院校如同该校一样,招生规模不断扩大,发展势头很好,但从长远来看,进一步理清高职办学思路,进行一些理性思考还是很有必要的.

安徽农业大学经济技术学院简介

安徽农业大学经济技术学院是2003年6月经安徽省政府批准、2004年1月教育部审批通过、由安徽农业大学申办、与社会优质办学资源合作举办的全日制本科普通高等院校（独立学院）。学院是安徽省政府学位委员会批准的学士学位授权单位。学院立足安徽，服务全国，着力为区域经济社会发展培养专业基础扎实、综合素质较高、实践能力较强的高质量的应用型人才。

第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖南片成长赛道半决赛在池州职业技术学院举办

筑梦青春志在四方,规划启航职引未来。2023年12月23日—24日,由省教育厅主办、池州职业技术学院承办的第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖南片成长赛道半决赛在池州职业技术学院大学生活动中心举行。

安徽水利水电职业技术学院成功举办第十七届全省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖中片·成长赛道(职教组)半决赛

2023年12月20日至21日,由安徽省教育厅主办,省教育厅高校学生处、省大中专毕业生就业指导中心和安徽水利水电职业技术学院共同承办的第十七届全省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖中片.成长赛道(职教组)半决赛在学院图书馆一楼报告厅顺利举行。

“3+2”联合培养模式下本科层次职业教育数学课程衔接发展研究——以安徽机电职业技术学院为例

“3+2”联合培养模式是本科层次职业教育的主要模式之一,有利于提升本科教育与职业教育的课程衔接效果。以安徽机电职业技术学院为例,剖析本科层次职业教育数学课程衔接背景与课程开展现状,从目标衔接、内容衔接、教法衔接、考核评价衔接等方面,深入分析本科层次职业教育数学课程衔接发展的措施,有助于为“3+2”联合培养模式下本科与职业教育数学课程的顺利衔接提供参考。

以导师制为平台的畜牧兽医人才培养模式的探索与实践--以内蒙古农业大学职业技术学院为例

为了适应内蒙古地区现代畜牧业对畜牧兽医人才需求的高速发展和变化,内蒙古农业大学职业技术学院畜牧兽医专业的教师以职业能力培养为导向,以导师制为平台对该专业的人才培养模式进行了改革.导师制是近年来在高职院校创新培养模式的新途径,文章主要对高职院校导师制在畜牧兽医专业人才培养的实践探索进行了总结,介绍了推行过程中结合该专业较为成功的创新点、有力保障等,并就实践中遇到的问题进行总结并提出了相应对策.

内蒙古农业大学职业技术学院科技园区土壤调查

本文给出了园区内土壤调查结果,为种植结构调整与施肥提供决策依据,并作了简单的对策研究。

安徽农业大学工学院

安徽农业大学工学院的前身为始建于1959年的农业机械系，1989年更名为农业工程系，2001年再次更名为工学院。四十七年来，工学院已为国家培养输送了5000多名高级工程专门技术人才，毕业生遍及全国、全省机械制造企业、农业机械科研管理部门、建筑工程设计部门与企业、大专院校和政府机关，他们在不同的工作岗位上为我国、我省的机械工业、农业机械化事业与建筑业的发展做出了突出的贡献，先后有60名毕业生出国进修、合作研究、攻读硕士、博士学位，学成回国后已成为知名企业家、首席专家、硕士或博士生导师、本学科领域的学术与技术带头人。

安徽农业大学植物保护学院

植保学院的前身是1960年设于原农学系的植物保护专业，1973年独立建系。学院先后创设农业环境保护专业（环境工程专业）、应用微生物专业（生物技术专业）、环境科学专业、生态学专业、动植物检疫专业。2004年经学校院系、学科调整后更名为植物保护学院。

安徽农业大学信息与计算机学院简介

安徽农业大学信息与计算机学院的前身是创建于1991年的计算机系，2003年更名为信息与计算机学院，经过20多年的建设和发展，学院规模逐渐扩大，办学层次不断提升。学院现有教职工75人，其中教授、副教授20余人，博士、硕士生导师19人。学院现有5个本科专业（计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、网络工程、物流工程）、3个硕士学位授权点（计算机应用技术、农业信息化、作物信息学）、

师生同创宠物犬食品取得实效——以辽宁农业职业技术学院为例

在宠物行业蓬勃发展的背景下,辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院组建宠物食品项目团队,打造“专业教师-创业导师-创业合伙人”一体化师生同创模式,研发宠物犬食品,尤其是特色宠物犬零食,满足犬主科学饲养需求的同时,凭借研发食品,植入门店,增加门店受益。

发展中的四川农业大学职业技术师范学院

四川农业大学是一所以农为主、理工经管协调发展的多科性农业大学,位于风景秀丽、气候宜人的四川省雅安市.1999年6月,国家计委批复"211工程"建设项目可行性研究报告,学校正式进入面向21世纪重点建设的100所高等学校行列.

安徽农业大学人文社会科学学院实验教学中心介绍

安徽农业大学人文社会科学学院实验教学中心是在顺应我校实践教学管理体制改革，坚持“优化资源、创新实验教学体系、提高教学质量的原则”下于2009年建设而成。目前，实验中心共有1二作人员6人，其中全职人员3人，兼职人员3人，拥有中心主任1名，副主任1名，实验技术人员2名。

沈阳农业大学高等职业技术学院

沈阳农业大学高等职业技术学院是全国重点大学沈阳农业大学所属的十六所学貌之一。学院前身是建于1951年的国家级重点中专辽宁省水利学校．建校于1951年50年来已为省内外水利行业培养大学本科、专科．中专毕业生1万多人。2000年8月辽宁省有关部门联合发交决定学校并人沈阳农业大学，组成高职学院开办高职教育。学院现有教职工233人，全日制在校生2800多人。现任院长白景富党委书记刘厚根。