“3+2”联合培养模式下本科层次职业教育数学课程衔接发展研究——以安徽机电职业技术学院为例

“3+2”联合培养模式是本科层次职业教育的主要模式之一,有利于提升本科教育与职业教育的课程衔接效果。以安徽机电职业技术学院为例,剖析本科层次职业教育数学课程衔接背景与课程开展现状,从目标衔接、内容衔接、教法衔接、考核评价衔接等方面,深入分析本科层次职业教育数学课程衔接发展的措施,有助于为“3+2”联合培养模式下本科与职业教育数学课程的顺利衔接提供参考。

高职院校落实国家创业政策的现状及分析——以安徽机电职业技术学院为例

在各地相继出台支持和鼓励大学生创新创业配套政策的大前提下,以安徽机电职业技术学院为例,结合所在城市的发展定位和丰富资源,从创业教育的政策宣传、创业金融的政策利用、创业培训的政策执行三个方面,通过对真实数据的梳理,对近年来高职院校落实创业政策情况进行了总体分析和判断,认为高职院校落实创业政策情况总体较好,并从中提炼出该院校创新创业教育三大亮点,即创业资源的有效聚集、工科背景的项目驱动、创业榜样的典型示范,建议提高风投基金的使用率,经过摸索形成可复制可推广的高校创新创业教育体系。

工学结合模式下高职院校学生思想动态与管理研究——以安徽机电职业技术学院为例

工学结合人才培养模式是现阶段我国高等职业教育改革和发展的基本方向和切入点,是培养技术应用型人才的新型教学模式,在带来一系列巨大的理念转折与实践改革的同时,也让工学结合模式下学生的思想动态把握和管理工作迎来了全新的挑战。高职院校通过工学结合提高学生的综合素质、就业竞争能力和对社会需求的适应能力,学生在校期间不仅学习而且工作,使学生真正融入社会,得到锻炼。本文以安徽机电职业技术学院为例,旨在研究高职院校工学结合模式下大学生的思想动态和学生管理。工学结合是高等职业教育的特色和优势,深入研究对于推进高职院校教学改革和发展具有十分重要的意义,促使研究成果为高职院校工学结合环节服务。

全国技能型紧缺人才培养培训基地 安徽机电职业技术学院

安徽机电职业技术学院始建于1935年，是公办全日制高等职业院校，全国职业教育先进单位，国家紧缺人才培养院校，国家数控实训基地，全国计算机等极考试考点及全国高校计算机水平考试考点。

以赛促学,安徽赛区圆满落幕

2021年11月27日-28日,安徽赛区预赛在安徽交通职业技术学院成功举办。安徽城市管理职业学院、安徽工业经济职业技术学院、安徽机电职业技术学院、安徽交通职业技术学院、合肥职业技术学院等省内院校参与比赛。本次比赛展现了安徽省城市轨道交通服务员队伍的精神面貌和技能水平,达到以比赛提升素质、以比赛增强工作能力、以比赛促进行业发展的竞赛目标。

九五期间我院科技活动的统计与分析

九五期间,我院科技工作进步显著,综合科研实力比八五期间有大幅度提高,重点学科的科研优势才逐步显现,科技人员的年龄、学历、职称结构有了较大改善、科研项目的渠道逐步拓宽,科技工作表现出良好的发展态势.这不仅扩大了学院的知名度和影响力,而且为十五期间我院求发展、上层次打下了坚实的基础.诚然,作为一所发展中的地方工科院校,我院科技工作也存在科技资源短缺等诸多不足,提出谋求进一步发展的思路是科技工作面临的当务之急.

1997年、1998年我院学报载文统计与分析简报

《安徽机电学院学报》（以下简称《学报》）９６年取得公开发行号，９７年已顺利完成４期的出版工作。现对其载文、引文及作者进行分析，帮助我们做好以后的出版工作。１载文分析１１载文量、篇密度表１《学报》载文情况总期数总页数载文数篇密度（篇页）平均载文量（篇...

“订单式”人才培养模式的实践与探索

安徽机电职业技术学院在国家骨干高职院校建设过程中,对"订单式"人才培养模式进行了探索,形成了具有自身特点的四种具体代表形式,在实践过程中取得显著效果。

我校在全国大赛“云计算技术与应用”中荣获一等奖

2019年6月1日,由教育部、工业和信息化部等35家单位主办的2019年全国职业院校技能大赛高职组“云计算技术与应用”赛项比赛在安徽机电职业技术学院举行。共有103支来自全国31个省、市、自治区的高职高专院校参赛队参赛。