贵州高校“领办”易地扶贫搬迁安置点学校的实践探索

安置点的教育保障是易地扶贫搬迁的关键一环,也是阻断贫困代际传递最根本的保障。高质量做好安置点教育保障工作,是当前易地扶贫搬迁需全面统筹研究落实的重要内容。本文在梳理贵州易地扶贫搬迁安置点教育保障存在资金缺口较大、学校师资严重短缺、惠民政策衔接不够等问题的基础上,提出高校“领办”学校的破解之法。结合黔南民族师范学院“领办”学校试点工作,阐述高校“领办”学校的背景、内涵和实践探索,提出从“领办”学校到“领办”教育、从“领办”主角到“领办”联体的思考。

易地扶贫搬迁安置点学校教育现状及对策

易地扶贫搬迁是贵州脱贫攻坚的重大举措,为全面建成小康社会奠定了坚实基础。但易地扶贫搬迁也为搬迁群众子女融入新的学习和生活环境带来了新的挑战。本文围绕安置点学校教育教学质量提升,对安置点学校教育现状和存在问题进行分析,从改变家庭教育观念、加强心理健康教育、加强教师队伍建设、积极争取社会支持等方面提出对策建议进行了探讨。

易地扶贫搬迁安置点学校生源特征及管理策略研究——以铜仁市碧江区易地扶贫安置点学校为例

本文采用文献收集与整理、抽样调查的研究工具和调查法、文献研究法、经验总结法为主的研究方法进行研究。发现了易地扶贫搬迁安置点学校具有学习基础普遍较差、学生无归属感、无成人监管现象突出、学生缺乏家庭教育环境的四个生源特征,由此本文分别提出了提高师资队伍凝聚力、重视心理辅导、尝试寄宿制和建立健康家校合作的策略尝试解决。

易地扶贫搬迁安置点初中英语教师专业化发展现状与对策研究--以贵州省黔东南苗族侗族自治州为例

易地扶贫搬迁是解决生存环境恶劣地区极度贫困问题的“治本”之策,是国家的重大战略工程。保障易地扶贫搬迁安置点(以下简称“安置点”)群众适龄子女有学上、上好学,为搬迁群众适龄子女健康成长、追梦圆梦、人生出彩创造幸福学习乐园,对于搬迁家庭更好更快融入城镇、安居乐业、阻断贫困、脱贫致富具有重大而深远的意义。“十三五”以来,贵州在充分统筹共享安置点周边原有教育资源的基础上,着力加强安置点配套学校规划建设,取得了良好成效,但仍存在一定问题。本文以贵州省黔东南苗族侗族自治州易地扶贫搬迁安置点为例,分析安置点初中英语教师专业化发展现状及存在短板,提出需要提高教师培训培养的系统性、针对性、有效性和能动性,提高英语教师队伍的建设质量,进一步解决英语教学存在的短板问题。