贵州省易地扶贫安置点幼儿园高质量发展现状与对策研究——以黔南州为例

本研究以贵州省易地扶贫安置点幼儿园的高质量发展为研究对象,通过问卷调查、访谈和数据分析等方法,全面深入地探讨了这些幼儿园在教学活动、师资力量、课程设置、与高校领办单位合作及园内设施等方面的发展现状。研究揭示了贵州省易地扶贫安置点幼儿园在高质量发展过程中所面临的挑战,如设备建设和服务设施需完善、政策宣传不足、群众文化素养有待提高等问题,并针对这些问题提出了具体的对策与建议。本研究不仅为政府和相关部门制定更为精准有效的教育政策提供了数据支撑,也为贵州省易地扶贫安置点幼儿园的高质量发展贡献了有针对性的改进建议。

易地扶贫搬迁安置点幼儿园的家长满意状况研究——基于贵州省黔西南州3所安置点幼儿园的调查

兴办易地扶贫搬迁安置点幼儿园是满足易地扶贫搬迁群众子女入园就学的重要举措。从幼儿园环境条件、园所管理、文化内涵、教师素养、课程教学、保育工作、家长工作、幼儿发展8个维度调查幼儿家长对易地扶贫搬迁安置点幼儿园的满意水平,发现8个维度的均分在3.994.22之间,可知家长对易地扶贫搬迁安置点幼儿园各个方面的工作是基本满意的。但家长对幼儿园玩教具配置、特色课程与家园沟通三方面的满意度较低。为更好地提升家长对易地扶贫搬迁安置点幼儿园的满意度,安置点幼儿园应加强园所课程建设、提升教师专业素养、加强家园合作。

浅谈提升易地扶贫搬迁安置点幼儿园园本教研能力的有效策略

园本教研是教师专业成长的重要载体。易地扶贫搬迁安置点幼儿园的园本教研起步晚,教师缺乏教研经验、园所教研引领不到位、教研制度不完善等问题导致园本教研的质量相对较低,也使园所发展受到制约。建构学习共同体,可以使新教师立足于“真”问题、“小”问题、“实”问题,用活教研成果,找到高效的园本教研路径,获得专业能力和素养的整体提升。文章对G省J县D幼儿园的园本教研现状进行分析,并由此提出提高易地扶贫搬迁安置点幼儿园园本教研能力的策略。

专业引领筑童梦 研修提质黔中行——贵州省易地扶贫搬迁安置点幼儿园质量提升实践探索

教育扶贫是阻断贫困代际传递的最有效方式之一。为推进贫困地区学前教育发展,支持易地扶贫搬迁安置点幼儿园质量提升,贵州省教科院组织44所易地扶贫搬迁安置点幼儿园,以学前教育情境中的实际问题为主题,与高校和优质幼儿园协作,边行动、边研究、边解决问题。在研修过程中,我们把内容与形式有机地融合在一起,突出了针对性和实践性,并着力强调各幼儿园的主体性,积极探索幼儿园高质量发展的有效途径。