完型叙事与有限视角——桌面电影中的跨媒介隐喻

跨媒介除了是一种叙事方式以外,还是一种隐喻手段。在桌面电影的跨媒介创作中,“完型叙事”和“有限视角”成为理解跨媒介隐喻的关键词。桌面电影既是“计算机化”了的电影,也是“电影化”了的计算机。在“完型叙事”框架下,是叙事导致“人的意义”的真空,也是叙事指向一个泛在的他者;在“有限视角”框架下,桌面电影的跨媒介手段由浅入深地隐喻“桌面视窗背后的赛博空间”及“赛博空间对主体造成的幽闭效应”。

山西寿阳地区离石黄土中完型钙质结核矿物成分及结晶特征研究

为探究离石黄土中完型钙质结核矿物成分与结晶特征,以山西寿阳地区离石黄土中具有代表性的完型钙质结核为研究对象,利用X射线衍射(XRD)分析完型钙质结核中矿物质量分数,运用扫描电子显微镜(SEM)观察矿物颗粒分布、形状和结晶程度,根据能谱图元素质量分数确定结核内部致密程度、矿物分布、矿物形态和接触关系。结果表明:结核矿物成分为方解石、石英、黏土、斜长石和钾长石等,方解石明显向中心迁移;由外层向中心,方解石质量分数增加了16%,其他矿物减少了34%~47%;结核内部碳酸盐均为次生微晶方解石,说明结核形成时温度较低。研究结果可为类似条件下黄土中钙质结核的形成与气候演化提供理论依据和工程参考。

应用软件在完型心理机制下的动态图形设计

随着数字化时代的发展,人们越来越依赖智能化设备,其中应用软件的功能已经不只满足于人们的吃、穿、住、行等必要方面,而且在学习、办公、娱乐、购物等精神层面也达到了一定高度。所以应用软件的设计已经不只要满足于用户的实用意识,还要满足其精神追求。现代应用软件为了增强用户与应用之间的互动性,其中图形设计逐渐由静态转化为动态被引入新媒体。结合完型心理机制对开展应用软件的图形设计是非常重要的,动态图形的应用在完善产品功能的基础上,提高产品可视化,增强人机互动性以适应现代社会用户的生活习惯与审美要求。

高考英语北京卷完型填空试题内容效度的历时探究(2017—2021)

近年来,完形填空试题在新课标理念的引领下遵循着稳中求变、变中求新的命制思路。尤其自《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)(以下简称《新课标》)发布以来,全国各地独立考试体系下的完形填空考试也逐渐呈现出清晰、稳定的题型。本文从篇章特点、考点效度的各方面,对北京市近五年(2017—2021)自主命制的高考英语完形填空试题进行分析,以探索其命题规律和特色,从而为一线教师的教学提供参考。研究发现北京市高考英语完型填空题文章体裁均为记叙文,题材均为讲述美好品质的人物故事,篇幅长度合理,难度较容易,挖空分布合理,突出语篇层次考点,聚焦意义因素,注重实词尤其动词的考查,这就要求师生在教学过程中注重语境。

分题选择完型填空与集库式完型填空的对比实验

完型填空是一种被许多大规模考试所广泛采用的题型，但对于这种题型的研究在国内却很少。本文在对完型填空进行综合概述的基础上，对两种操作性很强的完型填空形式，即分题选择完型填空与集库式完型填空，作了对比研究，结果表明前者与词汇语法测试的相关较高，而后者与阅读理解测试的相关很高，从而证明集库式完型填空是一种具有较高效率的阅读理解测试方式。

英语集库型完型填空的测量学属性及其区分敏感度分析——一项实验研究报告

在介绍国内外完型填空试题研究历史和现状的基础上,以经典测试理论的统计方法,分析了集库型完型填空用于测试中国英语学生英语阅读能力的测量学属性;以多组比较(LSD)的方法研究了该题型在区分不同组别中国英语学生英语水平的敏感性。实验结果表明,该题型具有良好的测量学属性,能较好地区分不同能力组别学生的英语水平,但区分的敏感度不够高。

从心理和认知的视角解析大学英语四级完型填空测试

从认知语言学和心理语言学的角度阐述了大学英语四级完型填空命题依据及解题思路。完型填空(Cloze)以格式塔(Gestalt)心理学和心理语言学为理论基础,是检测外语语言能力的一种既有效又经济的手段。作为大学英语四级考试的一个测试项目,目的是从语篇的角度上测试学生综合运用语言的能力,即阅读理解和使用词汇及语法的能力。

高中完型填空解题技巧

高考对学生完型填空的要求：词汇量3500,达到7、8级水平;短语400-500;了解文化背景、语境、体裁;了解逻辑结构。长难句增多,加重语篇逻辑结构的分值。从宏观上入手探讨完型填空的解题技巧;从细节处透析完型填空的解题技巧。

TEM-4完型填空测试结构效度研究——答题过程分析法

针对目前结构效度定量研究方法的不足,本文尝试从受试答题过程的角度对TEM-4完型填空测试进行了结构效度研究。实验结果表明,TEM-4完型填空测试很好地考查了受试运用冗余信息的能力,但是在考查受试辨析词汇能力方面尚有改进的余地。在分析受试答题过程的基础上,结合Bachman和Cohen对结构效度的定义,我们尝试性地提出了一个计算结构效度系数的公式。

英语专业四级完型填空难度一致性研究

从类型、话题、选词出现率、句子长度与类型,选项区分度和语境恢复跨度几个方面比较分析2004到2007年的完型填空,其结果显示这几年的完型选词出现率低,考生可利用的显性文字线索少;句子偏长且结构较为复杂,考生对文本的加工量大。在这两个方面专四完型具有较高的难度。语境恢复多数限于句子内部,多分布在分句词组水平上,在这方面则显得相当容易。但语境上的低难度又为普遍存在的选项区分所弥补,使得难度回到较高水平。话题则是从图式激活的丰富度及适宜度方面影响试题难度。专业四级完型填空由于总在一些方面较容易而在另一些方面较难,因此总体上保持了历年难度的一致性。

知识完型与有效教学

文章从《背影》教学中出现的困惑入题,对语文＂低效教学＂、＂无效教学＂问题进行了学理反思。并以《背影》教学例谈的方式,分析了语文课程知识完型态势的教学价值,提出了语文阅读境域化、过程化、整合化的有效教学思路。

“完型填空”测试与词义分析

本文系统地阐述了多项选择“完型填空”的形式、特点,试题的难易程度的程度的制约,完成从“开放”到封闭”的条件,进而通过实例分析,说明语义学词义分析在多项选择“完型填空”的中重要性,对几种主要的词义分析手段作了系统介绍。本文还结合实例,介绍了词义分析手段在多项选择“完型填空”中的具体应用。

浅析完型填空的思路与技巧

完形填空是目前高等学校各类英语考试中必考题型 ,其难度相对较大 ,学生不易掌握。本文从字 ,词 ,意 ,篇等几方面对做好完形填空提出了若干思路与技巧 。

依“调”填词与词体的完型化

民间词无格律,格律是文人词特有的,是文人为应歌而采用的技术性手段。而格律的形成,又与文人“依调填词”中“调”的本位转移关系密切。文人开始作词时乃是依一定“曲调”填词的,而当广大文人参与歌词创作后,他们对歌词原生性音乐无法把握,又要求合乐可歌,故根据自己熟悉的、信赖的词体平仄“字调”填词。当这种按平仄字调填词成为文人歌词创作的主要手段时,就不可避免地造成词体格律的定型,词体实现了完型化。

大学英语四级完型填空型分析及应试策略

完型填空是大学英语四级测试中的题型。考生在答题时要速读全文,理解大意,抓住主旨;精读全文,注意细节,选出答案;最后复核全文,局部调整,核实答案。完型填空考查的内容广泛,考生必须通过大量的练习实践,才能顺利通过考试。

完型填空与语篇重构

完型填空的非完整性特点使这一试题形式的难度大于相应的完整的阅读理解题。而任何一个语篇,都是一个语言整体,具有极强的衔接和连贯性。因此,分析完型填空的产生、形式、特点,语篇的概念及其衔接连贯性,对完型填空中的语篇重构有着极为重要的意义。

大学英语四级完型填空题之元功能思想探讨

完型填空作为大学英语四级考试中测试学生语言综合素质的题型,其设计应当体现语言作为意义潜势系统的规律性和多样性,实现并增强测试的科学性,减少删词和选项的任意性。韩礼德所提出的元功能思想为完型填空测试提供了理论依据和指导,有助于还原和模拟真实语境下的语言使用机制,并从整体上把握测试的效度。对2006年6月大学英语四级考试实施新题型以来四套试卷中的完型填空题进行分析,可以说明元功能思想在完型填空题中的命题意义和依据。

完型填空试卷排版格式的考察

完型填空是目前广泛应用于外语教学和测试的一种语言练习和测试方式。迄今为止存在四种可能的排版格式。为了找出最理想的格式,作者自选了一篇完型填空,设计成四种格式,分别对四个班级试测一种格式,之后又对考生进行调查问卷,由此找到最有效度的完型填空格式。

衔接手段在完型填空中的体现

衔接和连贯是语篇的基本特征,在语篇理解中起着重要的作用。根据韩礼德的衔接理论,以大学英语完型填空为研究对象来分析衔接手段在完型填空中所起的重要作用。

完型——删词测试的评分程序的设计

一、序言 完型—删词测试(cloze-elide testing)最初由Davies设计,曾在由英国文化协会60年代开发的Englisn Proficiency TestBattery(也叫the Davies Test,现已为ELTS所取代)中被用来测量英语快速阅读理解。近年来Manning博士积极提倡用该题型测量英语作为外语的阅读理解。但是,完型—删词测试烦杂的评分程序极大地妨碍了它在学校测试以及更大规模的测试中的有效运用。在基本依靠手工阅卷的随堂测试中更是如此。