跳出“围城”看课堂

旧有的教学习惯、理念、行为模式的“围城”，一直困扰着很多老师。随着新课标的实施，课堂教学研究的进一步深入，我们必须突破这层层“围城”，重新认识我们的课堂。将对课文的琐碎分析转变为学生的自我阅读；把“教课文”变为“教语文”；将关注“完成预设目标”变为关注“学生是否发展”；将关注教师的“教”，转变为让学生真正自主学习，愉悦课堂。