俄罗斯“完整世界观”与布尔加科夫

俄罗斯哲学从一开始就有异于西欧哲学(主要是德国古典哲学),追求宗教真理,在认识论上强调整体性,既重视感性的经验形式,又不排斥理性思维,是它的主要特征。这种在俄国白银时代得到蓬勃发展的哲学思想影响了布尔加科夫的精神历程,改变了他的世界观。他从一个果戈理式的讽刺作家逐步走向宗教,到晚期成为一名肯定和颂扬基督教真理的“寻神论”作家。

马克思主义是完整世界观

马克思主义是完整世界观梅荣政马克思主义是完整世界观，这是马克思主义创始人昭之于世的名言。坚持这一根本观点对于坚持和发展马克思主义，培养马克思主义政治家，具有十分重大的意义。（一）在国际范围内肢解马克思主义的风气流行的时候，坚持马克思主义是完整世界观具...

给予儿童完整的世界——论儿哲教育的新时代使命

新时代儿哲教育显得更加紧迫,这是由中国教育“立德树人”的根本任务决定的。文章从人性角度探讨哲学解决“立德”问题,从认知角度探讨哲学解决“树人”问题,将儿哲教育的新时代使命指向弘扬中哲的率性教育、丰富西哲的理性教育和立足马哲的创造教育。这样的儿哲教育意味着给予儿童完整的世界。儿童完整的世界是由主体世界、客体世界和创体世界构成的,打通的路径是开放儿童心灵,弘扬中哲的率性教育,完善儿童的主体世界;解放儿童头脑,丰富西哲的理性教育,完善儿童的客体世界;释放学生技艺,立足马哲的创造教育,完善儿童的创体世界。

看见贫穷还是看见世界:《化装舞会》质疑

《化装舞会》是江苏省中职语文教材第二册的一篇散文，但《语文教师用书》在解读本文时并不恰当，对施蒂娜进行了脱离文本的道德拔高，而文章的主题又言之不详。事实上，施蒂娜仅仅是个很好的演员，但作者通过她的盲打误撞，认识到了完整的世界。对一个作家来说，看见完整的世界，比看见贫穷更重要。

乐行新歌——记冯雅静园长和她的“乐教育”

要给幼儿快乐的教育,让孩子幸福成长,就必须以个性化的教育哲学为引领,坚守幼儿教育的理性精神,努力为儿童创造一个蓬勃生长的完整世界。多年来,冯雅静和她的团队遵循儿童发展的规律,挖掘"乐教育"的文化内核,探索"乐教育"的实施路径,进行了卓有成效的抵达幼儿教育本质的"乐教育"实践,做出了新意,形成了影响。

马克思主义是我们行动的指南——读《马克思恩格斯文集》十卷本

马克思主义揭示了自然及人类社会历史发展规律,揭示了资本主义发展规律、社会主义和共产主义发展规律以及人类思维的基本规律,给我们以完整科学的世界观、方法论。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,我们坚持马克思主义基本原理,但坚持马克思主义是不断发展的。坚持将马克思主义基本原理与不断发展的实践相结合,用发展着的马克思主义武装全党,教育人民,就能真正发挥马克思主义认识世界、改造世界的巨大力量,促进社会主义事业更好更快地发展。