生产力变化与价值变动的完整图式——兼析“成反比”与“成正比”

"生产效率"与"商品价值量"关系的讨论至今仍被冠以"成反比"与"成正比"两种学术标签而呈分裂状态。前者由于对劳动的质的维度——复杂度——的浅化理解,不承认它对价值形成的正相关作用;后者虽无此缺点却未能将"复杂度"从"生产效率"范畴中明确"析出",并言明与"生产效率"的本质不同。两派均没看到"商品价值量"与"生产效率"关系,只是生产力变化导致劳动"生产效率"和"复杂度"改变同时影响商品价值量的双维联动结构的一个方面。基于劳动的经济学范畴的全面解读得到的劳动价值函数V=Ln=cn.t,可澄清生产力与价值变动的双维完整图式,再发现和加固论证劳动复杂度对价值独立的正相关影响作用,同时又可言明此作用的历史性。

概念型教学法对中国大学英语学习者短语动词的习得效应

本文聚焦于英语短语动词的分类及多义短语动词的语义分析,并以此为基础考察概念型教学法(CBLI)对中国大学英语学习者短语动词的习得效应。研究发现主要有三:(1)CBLI有助于学习者对短语动词概念的习得,而且该效果具有可持续性;(2)学习者的表现随短语动词隐喻程度的不同而有所不同——与方位和体式短语动词相比,CBLI对学习者习得隐喻式短语动词的效果更好,而且这种效果也具有可持续性;(3)CBLI有助于培养学习者的隐喻性概念意识和概念系统思维。较高得分者构建完整行动导向基础图式(SCOBA)的表现更好,能更加准确地提炼出短语动词的核心意义,其SCOBA更具图式化特征,抽象程度更高,而较低得分者的SCOBA却较为具体,更依赖于具体的语境,不具备概括性和可迁移性。