“完整教学”:职业教育教学“新概念”

20世纪后,基于对赫尔巴特以来传统教学论的批判,包括结构主义、行为主义、人本主义等在内的现代教学论体系逐步形成,但由于其"单维变革"之弊,诸教学理论或在知识、或在主体、或在取向等方面凸显出"不完整教学"之属征,职业教育如是。以中国哲学"整体观"、胡塞尔"现象学"和杜威教育"一元论"思想为基础,提出"完整教学"概念,并在揭示其完整知识、完整过程、完整逻辑、完整主体、完整取向等特征时,彰显出职业教育"完整教学"在文化层面的本土性,在知识层面的技术性,在价值层面的教育性。

分层"完整教学法"在体育院系普修跨栏技术教学中的实验研究

教学方法的研究是教学改革的重要内容。以广州体院96级、97级本科生为研究对象,设计并运用了跨栏跑技术 教学的"分层'完整教学法'"。通过教学实验研究,结果表明:新教法教学总体效果优于传统的常规教法。

网球初学者运用分解与完整教学法的对比研究

网球运动现已家喻户晓,作为体育课程内容之一进入高校后也备受大学生的青睐,但是一直以来诸多高校并没有形成科学的网球课程体系和结构,也没有明确的教学方法和配套的织织形式。受传统教学思想影响,大都沿用"分解教学法"。此教学形式及教学方法,已经难以适应新形势下网球运动发展与普及对教学提出的要求。因此,运用分解教学法教学制约了网球教学质量的提高。本研究以高校网球初学者的教学方法改革、创新为出发点,把"完整教学法"贯穿教学过程,对两个班网球专业课初学者进行对照试验,运用问卷调查法、访谈法、专家调查等方法对完整教学法在实际教学中的效果进行研究,验证其对网球初学者教学效果的影响。实验结果表明,与分解教学法相比完整教学法能有效调动学生兴趣,激发学生主动学习的内在动机、促进学生理解掌握理论知识,对形成连贯标准的技术动作很有作用,可在短时间内使学生全面快速提高网球技战术。

跨栏跑完整教学法的教学结构设计与实验研究

运用认知心理和控制理论，对教学方法中教学结构设计进行了探索性研究，并在跨栏跑教学中实施了教育学实验。研究结果表明，实现教学方法功能和效果的关键是构成教学方法的教学结构;;针对不同的情况设计教学结构有助于教学过程的最佳化;;还应重视教学过程中的前馈和反馈作用，使学生从问题的情境中认识、理解和掌握技术。

排球普修课扣球技术完整教学法的实验研究

运用完整教学法探讨了排球普修课中扣球技术教学的有效途径。与传统教学法相比较,完整教学法有利于学生学习和掌握扣球技能并能提高教学效果。

全面提高乡村医生素质的新型培训方法——完整教学法

云南省于 1998年开始对 6个中加妇幼保健项目县 10 0 6名县、乡、村妇幼保健人员应用完整教学法进行培训 ,实践表明 ,完整教学法是一种全面提高县、乡、村妇幼保健人员的新型培训方法。它可以转变基层卫生人员的观念 ,提高他们的专业知识水平及操作技能 ,增强小组合作、交流和对关键问题的分析能力 ,使他们与群众一起解决社区影响妇女儿童健康的问题。文章认为在边远贫困地区采用完整教学法对各级人员进行培训 ,确实行之有效。

“完整教学法”对篮球选项课教学效果的影响

根据大学生身心发展特点和篮球运动特点,运用心理学和教育学理论,为篮球教学设计了"完整教学法"的教学实验方案。实验结果表明,这种教学模式能充分发挥学生的主观能动性,提高学生与篮球的亲和力,变被动学习为主动学习,培养学生的实践能力和提高自信心,更有利于教学目标的达成。

以完整教学法为主的直道跨栏跑教学研究

以体育教育专业男生为研究对象,实施以完整教学法为主的直道跨栏跑教学实验,结果表明:该方法有利于学生建立正确的栏间跑节奏,使栏间跑与跨栏步结合密切,有利于速度的连续发挥,有利于学生全程用三步完成各栏间跑,并使起跨点、下栏着地点及栏间三步跑更趋于合理,有利于提高全程成绩.

跨栏完整教学法

在体育课跨栏教学中,通常采用以分解教学法为主,然后再过渡到完整动作练习.这种传统的教学法,往往出现这样问题:分解动作做得好,但进行完整动作练习时,往往产生动作不协调及错误动作.我们经过多年的教学实践,采取教学过程实施完整教学法进行教学,并收到较好的教学效果,同时缩短了学生掌握动作的时间,现介绍如下:

完整教学法在高校公共体育课跨栏教学中的实验研究

跨栏运动技术较为复杂 ,高校公共体育课跨栏教学 ,采用分解教学法 ,学生完整练习时间少 ,不利于完整技术的掌握和身体素质的提高 ;而完整教学法则保持了技术的完整性 ,学生练习时间多 ,利于技术的掌握和身体素质的提高 。

谈谈跨栏跑的完整教学

跨栏跑是田径教学的重点教材之一。其技术特点是:技术性强,难度较大。对学生的速度、弹跳、柔韧和灵敏等身体素质要求较高,是学生较难掌握的项目,我们在体育科三个年部分男、女生中进行了跨栏跑完整教学法的实验,并收到了可喜的效果,现将这种完整教学法总结如下,供同行们参考。

相对完整教学法在体育教学中的应用

相对完整法教学是指在体育教学中不割裂动作的完整结构、保持动作的完整性，通过降低练习难度和简化教学等手段，帮助学生（相对）完整地掌握运动动作的教学方法。其特点基本上与传统（绝对）完整教学法相同，既便于学生建立完整的正确动作概念、学习掌握动作，又不破坏动作技术的结构和动作技术之间的内在联系。

高校田径普修中标枪技术的完整教学与分解教学应用研究

采用单纯的完整教学法及分解教学法 ,以及两者有机结合的逆进式分解教学法逐步向完整法过度的方法 ,对高校标枪教学进行对比实验研究。结果显示 ,单纯的完整法与分解法在使用过程中不可避免地产生一定的问题 ,导致教学效果的低下 ,而逆进式教学法综合了两教学法之长 ,同时又避免了两法自身的不足 。

完整教学法在普通高校男生标枪五步交叉技术教学中的运用

运用实验法，对两组受试对象分别采用不同的标枪三步支又投掷教学方法，结果显示，在普通高校普修课教学中，运用完整教学法对在有限的江时内较快掌握投掷技术，调动学生的学习积极性和主动性效果显著。

完整教学法在女生背越式跳高教学中的运用

1 前言 背越式跳高是普通高校女生一年级普修课教学的主要项目之一。要想在有限的课时内,使学生基本掌握该项技术,并达到一定的考核标准,绝不是一件轻而易举的事。传统的背越式跳高教学方法,是把动作技术先进行分解练习,最后过渡到完整的动作技术练习。由于普通高校普修课背越式跳高授课时数少(我院仅6个学时,包括考试在内),

完整教学法与分解教学法在田径立定三级跳教学中的运用

体育教学中有许多教学方法,其中最常应用的是完整教学法和分解教学法。正确的教学方法有助于帮助学生更快地掌握动作技术要领,缩短教学时间,在有效的时间内完成教学目标,提高学生的积极性。教学有法,教无定法。本文通过探究合理运用并结合2种教学方法,以期达到预期的教学效果。

完整教学法在体育系跨栏跑教学中的运用

跨栏跑是体育教学中技术性强 ,学习难度较大的项目之一。完整教学法能使不同层次的学生 ,根据自己的实际情况学习跨栏跑技术。能够充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用 ,有利于实现教学过程的最优化 ,有利于提高成绩和掌握技术 。

完整教学法在中学篮球教学中的运用

根据中学生身心发展特点和篮球运动特点,运用心理学和教育学理论,为篮球教学设计了“完整教学法”的教学实验方案。采用摄像、放像、幻灯投影等相结合的“看、想、议、练”教学进行了教学实验分析。实验结果表明,这种教学模式能充分发挥学生的主观能动性,提高学生与篮球的新和力,变被动为主动学习,培养学生的实践能力和提高自信心,更有利于教学目标的达成。

推铅球技术完整教学法的实验研究

采用实验对比等方法,对推铅球技术的完整教学法进行研究。结果表明:采用完整教学法能够调动学生积极性和主动性,在课时少的情况下能够较快掌握技术动作,提高运动成绩。