“意”“文”兼得:完整落实语文的课程功能

随着课改的深入,语文课堂上出现了一些非语文现象,文本教学注重言语内容分析,忽视言语形式感悟,导致学生得＂意＂忘＂文＂、双基（基础知识、基本技能）下滑,语文教学高耗低效。怎样才能完整落实语文的课程功能,提高语文教学实效已显得尤为迫切。