完整课程:职业教育课程方向

在职业教育领域,学科型课程被"颠覆"之后,工作导向型课程着实在提升岗位胜任力方面颇具成效,但由于拘囿于教育"二元论"的视阈,知识"不完整"、组织"不完整"与取向"不完整"问题持存。基于此,在揭示职业教育现有"课程三弊"基础之上,以联合国教科文组织提出的"培养完人"为目标,以现象学、哲学一元论等为依据,通过对普通教育、职业教育两个领域现有课程模式进行比较,并通过描述完整性、校本性与建构性特征,提出"完整课程"方向。其中,完整技术、完整师资、完整资源等构成其实现条件系列。

同龄加混龄:幼儿园“四加一”完整课程的构建与实施

幼儿园“四加一”完整课程,主要是由四天基础课程和一天特色课程构成,并以同龄加混龄的教学形式组织实施。通过梳理“四加一”完整课程的框架、理念及实施三个方面,使得幼儿园课程真正成为涵养儿童生命、丰富儿童自我、提升儿童能力、完善儿童人格、促进儿童全面多样健康发展的重要载体。

注重学习观念教育 构建口译教学理论——《会议口译:完整课程》介评

《会议口译:完整课程》(Conference Interpreting:A Complete Course)是由著名英汉口译理论与教学专家Robin Setton和Andrew Dawrant合著而成,由John Benjamins于2016年7月出版。该书按照会议口译技能形成的过程,全面生动地展示了一门完整的会议口译课程,强调了系统的口译观念教育,视野开阔、理念新颖,是一部宏大的口译教学理论专著。本文对该著作进行了详细的介绍和评析,并且指出了其不足之处。

“完整性”课程观的树立及其实施策略

理性主义课程观和经验主义课程观是中西方教育史上存在的两种典型的课程观,二者都把知识与教师和学生之间的关系放在了两个极端的位置上。"完整性"课程观则将二者由"过"与"不及"拉向"中",强调师生的共同在场与融合及对文本的学习,让教育实现生活世界和人性的复归。在实施时,教师应增加课程的开放性、重视学生的日常生活世界以及深层和全面挖掘课程的内在价值。

双线三议:优化幼儿园课程审议之研究——以《幼儿园完整儿童活动课程》园本化实施为例

课程审议是幼儿园课程改革之路上的必然要求,作为市级第二批课改试点园,我园在实践的过程中发现以下问题:一是教师的课程意识普遍不高,课程实施中存在"拿来主义"思想。很多教师抱着"教材就是权威,权威总没错"的心态,盲目照搬教材,对课程解读不够,没有将幼儿的经验、兴趣、问题、资源等进行整合并将其落实到实践中去。二是教师课程建构和实施的守正出新能力薄弱,缺乏深度与创新。在课程建构和实施中,教师未能从儿童本位出发,正确地理解课程以及从儿童的学习方式和方法上作相应的调整;也没能及时根据本园.

“完整知识”:职业教育“现象学”向度

近代以降,"表征主义认识论"使原本完整一体的知识于"知性"与"物性"、"命题之知"与"能力之知"、"明言知识"与"默会知识"等多个维度上发生分离。甚至可以说,一直以来教育世界所传播的仅是知识的"一半"或言"半体知识"而已。20世纪中期以后,认识论革命尤其是职业教育对于"完整知识"的诉求,终使"表征主义认识论"走向瓦解,并逐步转向知识"现象学"。该背景之下,"现象学"知识即由范例、行动、叙事、情境所承载的"完整知识"在教育教学中逐一得以凸显,并将主导职业教育领域具有"现象学"旨趣的课程与教学变革。

国际化英语课程改革详悉及理性化思考

许多国家都十分重视语言教育政策和语言课程指导框架,并把统一连贯的外语教育政策和全面完整的语言课程指导框架看作是外语课程成功的重要指标。为了构建具有中国特色的、顺应当代科学技术发展趋势的、科学的21世纪高等教育创新课程体系,我们应以现代社会发展走向为依据,反观我国现行高等教育课程的基本特征,剖析它所面临的困境,借鉴国外高等教育课程改革的成功经验,形成我国的21世纪高等教育课程理念。

声宝企业培训员工独树一帜

声宝企业培训员工独树一帜林道在世界各地，企业兴学已不再算是新闻，但公司内部设立大学供员工进修，仍然非常少见。而台湾声宝企业，不但在内部设立大学、研究所，而且比照正式学制，设计完整课程教育．并授予毕业员工学士、硕士学位，这在企业培训员工制度上，可谓独树...

丰美金秋,收获成长——基于儿童视角下《多彩的秋天》之主题探索

幼儿的学习探索素材来源于真实的生活,最能体现教育价值。从生活的一个点,可以挖掘出多领域的探索可能和知识经验,顺应幼儿的需要、促进多元能力的发展。本文以完整儿童课程为支架,探索了以秋天主题为切入口进行的推动幼儿全人发展的有效途径。

《幼儿园完整儿童活动课程》的优势

为深入贯彻《幼儿园工作规程》(2016年修订,以下简称《规程》)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,满足浙江省幼儿园课程改革的需要,浙江教育报刊总社组织相关学前教育专家,编写了《幼儿园完整儿童活动课程》教师用书,这套幼儿园教师指导用书有以下几方面的优势。