基于完满教育构建新时代高校体育发展模式和实践研究

党的二十大报告再次明确指出教育对推进中国式现代化建设的重要性。体育教育是教育的重要组成部分,是培养德智体美劳全面人才的重要环节。完满教育是泰山科技学院探索创新与实践十余年的特色鲜明的素质教育体系。该文旨在研究完满教育体系下高校体育育人模式与实践路径,其具有特色的理念引领、政策保障、体制机制、经费支持、高水平运动员引进模式、体教融合模式、竞赛训练、营地教育、游泳100%的普及率、校园体育赛事,为新时代体育教育发展提供了理论与实践依据。

新时代我国高等院校构建“完满教育”的探索与实践——以泰山科技学院为例

德智体美劳全面发展是学生的共同期盼,也是社会发展的共同责任。新时代我国高等教育改革向纵深推进,高等院校立足实际、守正创新,积极探索具有特色的教学新样板“。完满教育”因时代发展所“呼”、教育目标所“需”、学校定位所“为”、学生成长所“盼”而发展,实现了传统与现代、专业与通识、思辨与娱乐相统一,致力于促进学生知识、能力、品格和体魄的全面协调发展。为扎实推进“完满教育”实践探索,高等院校必须坚持“立德树人”根本任务、强化“书院“”院校“”校地“”校企”联合、发挥“异科导师”朋辈作用、完善奖惩评价机制,为强国建设、民族复兴贡献教育力量。

高等农林院校人才培养模式的创新探索——以山西农业大学信息学院“通识教育+完满教育+专业教育”培养模式的构建为例

为了深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信精神,探索高等农林院校育人新模式,山西农业大学信息学院根据国家战略和市场需求积极创新人才培养模式,提出构建“通识教育+完满教育+专业教育”(简称“三位一体”)人才培养模式的设想。首先,在阐释以知识传授为基础、能力建设为核心、人格养成为根本的内涵意蕴的同时,明确“三位一体”培养模式的构建应遵循通识教育与专业教育有机融合、课堂教学与课外活动同等重要、教育国际化与本土化相结合等三大原则。其次,从3个方面对“三位一体”培养模式的建构进行了实践探索。一在通识教育方面,创新地优化人才培养方案,建立了由“人文精神与生命关怀”“科技进步与科学精神”“艺术创作与审美体验”“交流表达与理性评价”“社会变迁与文明对话”“道德承担与价值塑造”等6大课程板块构成的基础课程体系;专门成立通识教学部,建设知识面广、课堂教学能力强、有创新精神和多角度思维的高水平通识教育师资队伍;加强与国内外高校、企事业单位和地方社区的合作以及产教融合,通过依托国际合作项目和校外实习基地以及建立双校园制和书院制等,拓展办学空间,在通识教育中组织实施研学实践,并力求把通识教育融入专业教育的实践教学环节,以促进专业教育的健康发展。二在完满教育方面,把社会实践活动纳入人才培养方案,建立与高校4年本科教育育人体系相呼应的完满教育体系,在构建第二课堂的完满教育活动体系时处理好“大与小”“量与质”“强与弱”“虚与实”“特殊与大众”“课堂教育与课外活动”等6大平衡问题。三在专业教育方面,构建可以多项选择的菜单式专业方向课程主模块与个性化校本特色课程子模块相结合的专业课程体系,并在适当压缩课内总学时数和专业基础课学时的同时,增加选修课和实践课程的学时;构建课程集成联动机制,通过对专业课程进行科学整合和重组以及对重复、交叉的课程内容进行删除和削减,促进课程间的联动和交融,增强课程间的连贯性和衔接性;通过增加实践教学学时比重、精心设计实践教学环节、促进产教融合等,强化实践教学。

完满教育内涵式发展的创新路径探析——以重庆移通学院为例

完满教育是以学生全面发展为中心,高校以构建社团活动、志愿服务、艺术实践、竞技体育为主要内容的育人体系,是高校紧扣立德树人根本任务下“,心系中国根、怀揣世界梦”探索的创新实践大平台。文章通过梳理重庆移通学院完满教育的主要内容、发展运行现状、高效发展中出现的主要问题等,探索完满教育内涵式发展的创新路径,并对组织建设、学生团队、专项工作提出建议。

人工智能时代高等院校应用型人才培养模式改革探究——基于重庆移通学院完满教育的实践探索

人工智能时代来临,尤其是CHATGPT面世,其人类学科知识的多样性和全面性,沟通的畅通性,精准性是任何一个人类教师都难以企及的。教师已经不可能仅仅是知识传递者,也不再是知识权威角色,传统学校尤其是以专业学科知识传授为主的高等教育及教师都面临严峻挑战,高等教育该如何转型,如何重新定义学生培养目标,教育目标,如何重新定义自身人才培养模式成为当务之急。本文以重庆移通学院的完满教育育人理念和模式为例,分析和探讨人工智能时代高等教育应用型人才培养模式的转型设想,以给其他院校借鉴参考。

新媒体对大学校园体育文化传播的影响及其推进完满教育中体育模块的方法浅析

信息全球化发展的今天,传统媒体已无法满足当今信息传播的要求,在互联网的飞速发展下诞生了新媒体。近些年,新媒体在山西各大高校得到了迅速的推广和发展,成为高校校园文化展示和交流的主要平台。体育文化是校园文化中不可或缺的部分,通过对晋中信息学院体育文化传播现状的调查,发现男生女生对体育文化的接受度及相关途径差异不大,但对校园体育文化传播的方式和内容了解较低。纵然是当前推崇度极高的新媒体,在校园体育文化的传播上也远未达到预期效果。通过对当前情况的分析,应以新媒体对大学校园体育文化传播为思考,其发展结合完满教育中体育模块建设方面提出相应策略。

完满教育理念下的大学名师课堂建设

大学作为高等教育的重要组成部分,承担着人才培养的重任。在人才培养过程中需要始终强调大学的育人功能,要注重学生专业知识、实践技能、科学精神和人文素养的全面提升,防止自然科学教育、社会科学教育和人文教育之间的不平衡。重庆邮电大学移通学院名师课堂作为完满教育理念的重要实践平台,通过专家讲座、名师课程、学术沙龙、合作教学、名师实验班等方式均衡人文教育的价值理性和科学教育的工具理性在学生成长过程中的作用,促进学生全面而自由的发展。

浅析完满教育体系下重庆市独立院校学校体育发展之研究

特有的发展机制和教育体系下,重庆市独立院校的学校体育发展状况和水平呈现多样化。该文通过文献资料法、实地调查法和逻辑分析法研究重庆邮电大学移通学院的完满教育体系,从而分析和总结完满教育体系对独立学院体育发展的促进作用,结果表明:趋于成熟及健全的完满教育体系取得优异的成绩和成果领先同类学院;完满教育体系有效地促进运动队训练、课外体育活动、体育教学及校园体育文化等学校体育工作的发展;相关政策、奖励制度及实施手段有效地提高了学生体育运动的积极性,对提高学生身体素质、技能水平,培养阳光心态以及终身体育意识起到重要作用。

试述独立学院团学工作新思路——以重庆邮电大学移通学院完满教育内涵化发展为例

随着独立学院的快速发展,我国独立学院的团学工作开始呈现百花齐放的局面,其日益成为校园文化和学校建设的重要载体。本文以重庆邮电大学移通学院完满教育这一特色团学工作体系为探讨对象,从工作中的实际入手进行分析,围绕精细化管理,专业化、通识化结合进行阐述,以点看面,对当前独立学院团学工作的新思路提出了思考路径,以期为相似研究和相关实践提供参考和借鉴。

“专业教育”+“完满教育”课程融合策略探析——以重庆邮电大学移通学院为例

大学育人功能的实现和育人目标的达成,需要明确的教育理念来引领。重庆邮电大学移通学院提出的完满教育理念,采取"专业教育"+"完满教育"交叉融合的育人模式,实现"人的全面而自由的发展"的育人目标。本文基于"完满教育"内涵解析基础上,针对移通学院"四位一体"人才培养模式,从课程建设方面提出"专业教育"+"完满教育"的融合策略。

新时代思政课“微+”教学方法与“完满教育”的融合研究——以重庆移通学院为例

新时代背景下,随着“互联网+”的来临,利用智能终端,运用基于数字技术的微图片、微视频、微电影、微音乐、微故事、微试题、微案例、微班课的“微+”教学方法,有效提升了高校思政课教学的实效。本文以重庆移通学院为例,基于学校搭建的艺术修养与实践、竞技体育、社团活动、志愿者服务等一体的独具特色的“完满教育”平台,探索二者融合的可能性,以采取有针对性的措施,着力解决传统课堂教学中的不足。

高校开展活动评价模式分析与反馈价值效益研究——以晋中信息学院“完满教育”为实例研究

在晋中信息学院“完满教育”的育人模式下,通过四大模块完满活动的开展,分析活动开展前期、中期、后期等重要环节,凝练方法,制定切实可行的活动评价反馈机制,深究实践路径,积极探索高效评价模式与反馈价值效益,从而实现“完满”育人。

关于借助艺术教育有效实施高校完满教育的思考

现阶段各高校承担着我国人才培养的重任,人才培养时高校要注重学生理论知识、实践能力、精神面貌以及人文素质等内容,要进行完满教育落实高校育人计划就需借助艺术教育这一手段。本文就如何借助艺术教育有效实施高校完满教育进行了多方面的思考分析。

探究完满教育与高校体育教学有机融合——以重庆邮电大学移通学院为例

近年来在教改的推动下,高校体育教学得到了飞速的发展。随着时代的发展,社会对高校学生的身心全面发展也提出了更高的要求。完满教育目的在于培养学生的表达能力、组织协作能力、性格和体能。高校体育教学与完满教育在教育理念、教育目的上完美融合。因此本文对高校体育教学与完满教育的融合进行分析与探讨。

高校素质教育过程中辅导员的引领作用发挥——以重庆邮电大学移通学院完满教育为例

重庆邮电大学移通学院完满教育在学生成长过程中全员、全过程、全方位、全天候的育人模式探索,是在校园素质教育与创新教育的实践,是学生成长成才的重要平台,而辅导员作为高校思想政治教育工作的践行者,也作为亦师亦友的双重身份能够好与学生进行沟通,如何发挥辅导员在大学生素质教育工作中的作用,带领学生积极参与,共同成长,应当是每一名辅导员都因该考虑的。作为重庆邮电大学移通学院的辅导员与同学们一同参与各类完满教育活动,共同收获成长的同时也能让辅导员在育人模式探索、学生成长体系构建中总结经验,体会到移通学院在学生素质教育工作中的特色与亮点。

新时代背景下民办高校完满教育建设的路径探索

近年来,我国在初步参与了国际交往和实际竞争之后,人们发现我国高校以往建立起来的人才培养模式和人才标准在许多方面还难以做到“与国际接轨”,高水平人才的培养目标和培养模式上还存在很大差距,而这种差距主要体现在人才的综合素质和创新型、复合型、应用型方面。作为一名新时代高校教育事业工作者,我们肩负着培养造就社会主义建设者和接班人的光荣使命,应突破传统教育思维束缚,以高度的历史责任感和紧迫感参与到探索高校教育改革中去。因此本文围绕从高校发展战略规划、高校教学体系建设及加强党对高校教育改革工作的领导等三个方面九个部分进行了论述,以期为破解教育发展难题、助推教育事业科学发展,为办好人民满意教育提供绵薄之力。

我国高等教育完满性亏损问题探析

现阶段,我国绝大部分高校非常重视科学教育而忽视人文教育,这种现象造成了高等教育成为片面教育从而失去了它应有的完满性。我国高等教育完满性受到损害有历史、社会、教育体制等多方面原因。从多个角度来看,丰富的完满性对于高等教育健康发展非常必要,而人文教育与科学教育的分裂现状会给社会发展、个人发展及高等教育本身的发展带来严重危害。

基于完满教育浅析高校大学生长效运动路径实证研究——以泰山科技学院“泰科岳动·40km计划”为例

大学生体质健康水平与运动习惯密切相关,为探索高校学生长效运动新路径,延续课堂教学,补偿课外体育锻炼,促进学生运动习惯的养成提高大学生体质健康水平,该文基于泰山科技学院完满教育特色人才培养模式,采用文献法、实验法,设计"40km计划"长效运动方案,并通过为期6个月的实证研究,学生运动意向、时长、兴趣及习惯均有效提高,为探索高校体育改革和新时代学生运动养成提供新路径。

以职场关键能力培养为导向的大学生素质教育体系构建

职场关键能力是大学生成功就业和顺利转型为职场人的必要条件。本文通过分析大学生职场关键能力不足的表现和影响,指出回归"以人为本"的素质教育在职场关键能力培养中的重要性。提出了以"完满教育"为核心的适应职场需求的素质教育体系构建,从顶层设计、理念革新、师资队伍、教学改革、制度建设等方面形成与社会的接轨、与生活的关联,给学生更多的自由空间和独立担当的全新素质教育培养模式,常态化和全面化地提升学生的职场关键能力。

全员书院制教育模式推动学生个人素质发展探析

书院制教育是大学教育改革的新模式,将人才培养与文化活动结合,促进大学生文化内涵和综合素质的提升。泰山科技学院作为山东省内首家从建筑空间形式到治学体系引领的全员书院制模式普通高等院校,近年来积极探索全员书院制教育模式改革实践,推动学生个人素质全面发展。